《一个小村庄的故事》教学案例语文课程标准强调，要发挥师生双方的主动性和创造性，既要实行教学民主，又要发挥教师的主导作风，氛围愉悦，人人投入，个个实践，进行省时高效的学习。《一个小村庄的故事》讲述了一个小村庄，由于村里的人们不加节制地砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，那个美丽而宁静的小村庄从此消失的无影无踪。它告诉了人们要爱护树木，保护大自然的生态环境。整篇课文都是围绕着“保护环境”为主题，通过质朴、深蕴的语言，优美真实的课件演示，将学生带入了一个全新的视野窗口，从这个窗口里他们看到了历史环境的巨大变迁，激发了他们内心强烈的的情感共鸣，深深感受到环境保护的重要性，从而深化了主题。在课堂上，学生自主学习、积极思考，气氛活跃。下面，我将教学片段记录如下：师：我带来了一个小动画，拿来与大家一起分享！让我们先来看大屏幕！课件出示：小村庄的美丽你们看到了什么？生：这儿有许多的树木。生：清澈的河水向远方流着。生：我补充一下，还有许多的人家。生：天空很蓝很蓝，河水干净极了。师：你们观察的真仔细！这样的小村庄给你们留下了什么印象呢？生：这是一个美丽的小村庄。师：板书。你能不能将你的这种幸福感通过朗读表达出来？生：有感情地朗读第一自然段。师：你心情怎样呢？生：我会很快乐！师：把你的快乐分享给我们吧！生：有感情地朗读第一自然段。师：这的树木郁郁葱葱，小溪清澈见底，空气清新甜润，假如你们生活在这个小村庄里，会感觉怎样？能不能把你们的这种感觉通过朗读的方式告诉我？生：有感情地齐读第一自然段。师：你们读的太美了，我都被眼前的美景陶醉了！可是有一天什么都没有了，所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。板书。课件出示：小村庄被洪水卷走了课文最后一个自然段师：自读这个自然段，你心中有什么疑问？生：那么美丽的小村庄怎么会被洪水冲走了呢？---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---师：要想解决这个疑问就要到课文中找答案，让我们快快打开语文书，默读课文，找到小村庄由美丽走向毁灭的原因的句子，用笔画下来。开始吧！生：默读课文，找重点句。师：找到了吗？把找到的句子告诉给你组内的同伴，并交流一下！学生自由结组，小组合作学习。师：哪组先汇报？生：师：根据课文内容，结合刚才我们找到的重点句，开动脑筋，想一想，小村庄由美丽走向毁灭的原因到底是什么呢？能不能用一个词概括一下，将黑板上的板书补充完整？生小组讨论。生：砍伐森林。生：砍伐树木。生：破坏环境。师：大家说的太对了！正因为人们毫无节制地砍伐树木，破坏环境，造成水土流失，小村庄才由美丽走向了毁灭！补充板书。学到这儿，你想对小村庄的人们说些什么呢？生：小村庄的人们，你们太愚蠢了！生：小村庄的人们，树木是我们的朋友，我们应该保护它！生：小村庄的人们，我们应该保护环境！生：小村庄的人们，破坏自然环境，必将受到大自然的惩罚啊！师：学完这节课，你们能有这样的认识，老师真的很高兴，那就让我们进入这节课的最后一个环节，为了保护身边的环境，我们以组为单位，每组设计一句环保标语，比一比哪组的标语最有创意！孩子们，行动起来吧！生小组讨论。生：保护环境，人人有责！（掌声）生：保护环境，珍爱生命！（掌声）生：小草在睡觉，请勿打扰！（掌声）在热烈的掌声中结束这节课！反思：在教学中，通过直观画面，让学生看到了一个山清水秀、鸟语花香的小村庄，首先让学生感受到“美”的氛围。然后画面急剧变化，突如其来的洪水毁掉了这个美丽的小村庄，从声音、画面方面激活了学生潜在的情感。让他们的思维处于一种张开的状态，在他们幼小的心灵里，感受到小村庄由“美丽”到“毁灭”的过程给他们带来的那种震撼心灵的感觉。整个教学过程，充分体现了民主、和谐的合作氛围，在学生自主探究的学习过程中，强化了自主意识，发挥了主体作用。我力争从教课文中跳出来，树立了为学生而教的新观念。学生的学习热情高，参与率高，课堂气氛活跃，从“要我学”过度到“...