浅谈小班幼儿剪纸能力的培养-幼教论文浅谈小班幼儿剪纸能力的培养江苏省常州市湖塘中心幼儿园相春齐【摘要】剪纸因其直观、形象、艳丽、多变的图案，方便、简单的工具材料，比较符合幼儿学习的特点。而学习剪纸不仅能锻炼幼儿双手的灵活性、协调性，培养幼儿的耐心和细心，提高幼儿的动手能力，还有利于培养幼儿对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情，熟悉生活，帮助幼儿形成正确的审美能力，陶冶美的情操。文章结合教学经验，对如何培养小班幼儿剪纸能力进行了探讨。关键词剪纸能力；小班幼儿中图分类号：G613文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）24-0116-022012年9月，我园（此处指江苏省常州市湖塘中心幼儿园，下文同）参加了区级课题“在剪纸活动中培养幼儿艺术素养的研究”，我园小班作为实验班着重进行自主剪纸的实践与研究。在两年多的不断摸索与经验积累中，笔者发现，培养小班幼儿的剪纸能力非常重要，不仅可以锻炼幼儿手部小肌肉的精细动作，还能通过剪纸活动，促进幼儿的智力发展，萌发幼儿的创造性思维，培养幼儿的观察力和耐性，从中激发了幼儿的自信心，体验到成功的快乐，更能为中大班进行更好地剪纸作品打下坚实的基础。那么，在实践中如何培养小班幼儿剪纸能力呢？笔者从以下方面进行了探讨。一、利用多元渠道，激发剪纸兴趣要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。“兴趣是最好的老师”。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去想、去动手，从而积极探索，促进其剪纸潜能得到很好的发展。1.学会使用小剪刀，激发幼儿剪纸兴趣。首先引导幼儿认识和使用剪刀。对于刚刚升入小班的幼儿来说，由于他们的手部力量有限，肌肉的发展不是很灵活，使用剪刀对他们来说是一个新的挑战。针对这个问题，教师首先引导、鼓励幼儿敢于拿剪刀，并用一些模拟动物的口吻来激发幼儿的兴趣，如：“小剪刀，向前伸，两个山洞竖起来，上面山洞爸爸钻，下面山洞妈妈姐姐钻进去，小剪刀和宝宝乐开花”。儿歌一念，小朋友都特来劲地做起了手指钻山洞的游戏，在做的过程中幼儿很快就掌握了正确的握剪刀的方法。2.创设剪纸环境，激发幼儿的剪纸兴趣。剪纸是最能体现中国传统民间艺术的一种艺术种类，它具有源渊的文化和悠久的历史，但对于幼儿来说却非常陌生。因此，教师首先就要创设一个良好的剪纸环境，让幼儿欣赏一些我国著名剪纸艺人的剪纸作品，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。例如，在走廊上布置一些“民间剪纸”，在教室中设立“作品栏”，平时也经常让幼儿看一些剪纸作品、图案，还可以让他们欣赏上届大班哥哥、姐姐留下的剪纸作品。如开学初，笔者在教室四周的墙面上、玻璃窗上和幼儿的作业栏中展示一些上届幼儿的剪纸作品并告诉新来的小朋友：“这些都是小朋友们自己做的！”以此激起幼儿的兴趣。二、循序渐进教学，感受剪纸方法3~4岁的幼儿知识、经验贫乏，手指力量小，所以在选材时首先要注意简易性。因此，教师要遵循循序渐进的原则，不能操之过急。第一步，从剪直线、曲线到剪简单的图形开始，逐步锻炼幼儿的小肌肉及手眼协调能力。第二步，把简单的图形画在纸上，让幼儿沿着轮廓线剪，加强幼儿对事物形象的整体感知。在剪纸的教学中，先教幼儿剪直线和曲线，练习最基本的线条。等有了一定的基础，再让他们学习剪简单的图形，从圆形开始，如剪苹果、皮球等，接着剪方形、图形组合，如鱼、蝴蝶、松树等。整个教学进程的难度逐渐增加，十分适合幼儿的发展水平。通过一段时间，幼儿已经能够在已有的基础上自己创作出各种有趣的作品了。三、家园合作指导，提高剪纸技能幼儿的发展离不开家庭与幼儿园的共同努力，从课题开展的初期帮助家长更新观念，到家长协助幼儿园使幼儿尽快学会使用剪刀。教师采取了很多方法，有家长担心幼儿使用剪刀会受伤，教师就从使用圆头剪刀开始，手把手地教幼儿使用，有的家长抱怨孩子回家把衣服剪破了，教师就给幼儿提供更丰富的材料，包括各种面料的布头，满足他们的好奇心，并叮嘱幼儿回家以后不乱剪。对于出现的各种问题教师分别采取个别谈话、致家长的一封信、请家长参加剪...