评价语缺点第一篇:《浅谈儿向语的缺点》浅谈儿向语的缺点作者：尹娇：《科教导刊·电子版》2015年第09期摘要“儿向语”是一种在儿童早期的语言输入中成人普遍采用的语言形式。可以说它是儿童初期语言学习的关键。近来国内学者在对儿向语的研究表明，大多数都肯定了儿向语在儿童语言习得阶段的重要作用，然而任何事物都存在两面性，为促使成人正确使用儿向语，推动儿童语言的正确习得，正视儿向语的作用，本文将试着说明儿向语存在的一些问题及解决办法。关键词儿向语语言习得妈妈语：H003文献标识码：A成人在同婴儿和幼童说话时往往会自觉地对自己的语言进行一些调整和改变，从而使自己的语言与儿童的语言趋同，达到有效交流的目的，这样就使用了儿向语，也叫“妈妈语”。1儿向语使用存在的一些问题儿向语在成人与早期儿童交流时被广泛使用，其有利于成人和儿童对语言的相互理解，也有利于儿童对语言的学习。但是也不得不重视使用儿向语存在的一些问题以及儿向语自身的一些问题。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.1使用儿向语存在语言符号的更替当成人使用妈妈语和婴幼儿说话时，这时的婴幼儿仅仅具有一套语言符号系统，然而随着这些儿童年龄的增长，妈妈语将会淡出语言交流，儿童必须重新建立一套语言符号系统。这样必然会给儿童造成语言学习上的负担，对正规语言的学习也将会是一种阻碍。例如，母亲抱着宝宝坐在茶几旁的沙发上，茶几上放着装着各种水果的果盘，当1岁至1岁半的宝宝看见桌上果盘里的各种水果，指着其中的一种“苹果”，母亲说：“这是果果。”宝宝又指向“橘子”，母亲还是回答：“这是果果。”当宝宝指向“梨子”时，母亲还是说：“这是果果。”随即儿童的大脑中存储了关于水果的图像，但是这些图像被赋予了一种音“€#苪oguo”。当儿童长大到了2岁到3岁这个阶段时，儿向语开始淡出，此时父母应该用标准语同孩子进行语言交流。父母又开始给儿童说明哪个是苹果，哪个是橘子，哪个是梨。这些时候往往有些儿童会疑惑这些原来全叫果果的，为什么变成了不同的音。学习力强的儿童会努力记住这些不同音所对应的事物名称。但是也有少数儿童不乐于接受事物新的名称，还是称为“果果”。1.2儿向语不利于儿童激发语言的潜能树立自信第二篇:《如何写好评语》如何写好学生评语所以一份好的评语，应该能反映学生的个性特点，充分肯定学生，鼓励学生，又能适当指出缺点，既能使学生正确认识自己，明确今后努力的方向，体会到班主任评语的用意，又能使家长了解到子女的情况，有效的配合学校。那么怎样才能写好评语呢？我个人认为应做到以下几点：首先、平时要注意积累、收集学生的个人素材。俗话说，巧妇难为无米之炊,积累、收集学生的个人素材，掌握学生的第一手资料，这是写好评语的重要前提。那么怎样才能积累、收集学生的个人素材呢？---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1、要注意细心观察，积累学生的闪光点，为日后写评语准备素材。如我们班上有个体育生，平时非常不遵守纪律，简直让人伤透脑筋。但运动会上，他却坚持带伤参加，为班上拿了几个第一名。我在他的评语中写到：你的集体荣誉感让人感动，你----好样的！2、多听取各个方面的意见，尽量使素材充实丰富，全面中肯。班主任一个人所掌握的资料未必全面。为此，就必须向任课老师了解学生情况，充实你的素材。当然也可以让学生先自我评价，再让班委评价；有时候，也不妨让每个学生写2-3个他最熟悉的同学的评语，这些都可以充实写作素材，这样以后，班主任的评语也将趋于准确和中肯。再次、写作评语时，语言应该亲切，不易说教。评语不仅是给家长看的，也是给学生看的。语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，还会忽视了评语对学生的教育作用。以前的操行评语中，往往会出现"该生"这样的字眼，虽是简单的一个词语，却给学生以一种被评头论足的感觉，使其不愿或难以接受，同时，也将老师推向了学生的对立面。如将该生换成第二人称你，不仅可以增加师生之间的亲和力，也会使学生感觉到老师是在以平等的交谈的方式和自己谈话，而不...