北师大版小学数学五年级上册《人民币兑换》导学案教学案设计第一单元小数除法4人民币兑换导学案设计课题人民币兑换课型新授课设计说明本节课的教学任务是通过让学生进行人民币兑换的计算，掌握并熟悉用“四舍五入”法保留积、商的近似值。为了提高教学效率，本节课的教学设计突出了以下两点：1.复习导入，沟通新旧知识之间的联系。上课伊始，复习小数乘除法及用“四舍五入”法取近似值的方法，一方面孕伏新知，寻找新知的生长点，为下面的教学作铺垫；另一方面也加强了知识间的联系。2.自主探究，体验学习经历。在学生自学、质疑，并与同学讨论、交流、探究的过程中学会了人民币和外币的兑换，同时总结了如何求积、商的近似值的方法。然后经过巩固练习，进一步熟悉了人民币的兑换方法，能熟练地求出积、商的近似值。最后拓展近似值在生活中的应用，不再采用“四舍五入”法，而是要根据实际情况灵活掌握。这样的安排既渗透了估算和算法多样化的意识，又提高了学生具体问题具体分析的能力。课前准备教师准备PPT课件教学过程第1课时人民币兑换(一)教学环节教师指导学生活动效果检测一、创境质疑。(4分钟)1.引导学生回忆用“四舍五入”法取近似值的方法。2.创境质疑：我们的生活中离不开钱币，你们都知道哪些国家的钱币呢？(引导学生观察教材12页情境图和汇率表，获取有用的数学信息，并提出数学问题)3.导入新课：今天我们要解决的就是有关人民币兑换的问题。1.汇报用“四舍五入”法取近似值的方法。2.观察情境图和汇率表，汇报获取的信息，提出主要问题：6.70美元可以兑换多少人民币？600元人民币可以兑换多少美元？3.明确本节课的学习内容。1.填空。(1)8.995保留两位小数约是()，精确到十分位约是()。(2)6.□≈6，□里可以填()。(3)9.□6≈10.0，□里可以填()。二、互动解疑。(17分钟)1.引导学生明确数量关系，解决6.70美元可以兑换多少人民币的问题。2.组织学生讨论，明确货币应该保留几位小数。3.组织学生尝试解决问题。4.组织学生汇报取积的近似值的过程。5.引导学生解决600元人民币可以兑换多少美元。思考：1美元可以兑换多少元人民币？要求600元人民币可以兑换多少美元就是求什么？6.引导学生讨论：保留两位小数，需要除到小数点后第几位？7.尝试应用：5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？8.说一说你收集到的汇率表。1.理解题意，列式为6.31×6.7。2.先独立思考，并在小组内交流，再全班交流，明确：计算货币的结果通常用“四舍五入”法保留两位小数。3.独立尝试计算，取积的近似值。4.汇报：保留两位小数要看小数点后的第三位，大于或等于5向前一位进1，小于5舍去。算式和得数之间要用“≈”连接。5.读题，理解题意：求600元人民币可以兑换多少美元就是求600里面有多少个6.31，用除法计算，列式为600÷6.31。6.先讨论，然后交流，明确：保留两位小数，需要除到小数点后第三位。7.用笔或者计算器自主计算，结果保留两位小数。8.展示各自收集到的汇率表。2.一个两位小数用“四舍五入”法保留一位小数后约是5.0，这个两位小数最大是()，最小是()。3.选择。(1)做一个水桶需要铁皮2.8平方米，30.7平方米的铁皮最多能做()个这样的水桶。A.10B．9C．11(2)一条小船最多能坐8人，38人至少需要租()条这样的小船。A.4B．5C．6三、实践运用。(16分钟)1.教材13页“练一练”1题。2.教材13页“练一练”2、3题。1.独立计算后，全班交流。2.独立完成。4.用“四舍五入”法取近似值，并填入表中。保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数0.95411.04479.1883