中班阅读《小猴超市》活动：故事是幼儿语言教学的一种形式，通过具体的形象、有趣的情节，优美的语言吸引着幼儿，并使幼儿从中受到教育和感染。运用故事教学可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力，活跃幼儿的思维。《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”，因此本次语言活动我选择了教材中浅显易懂的《小猴超市》这个故事。故事围绕“○”这个图形，以售货员小猴和顾客的交往为线索展开，通过小猴一次次猜测圆圈的意思，不断激发孩子们探索和思考的热情。故事里的小猴形象生动，故事的内容于幼儿生活，符合中班幼儿年龄的特点和兴趣需要。这个活动始终以游戏的形式贯穿始终，用“猜”和“想”紧紧抓住孩子们的思维，激发孩子理解故事内容和学习讲述语句的兴趣，让孩子在游戏里愉快、自然地学习。活动名称：小猴超市活动目标：1、能理解故事内容，猜出小动物要买的圈是什么，并练习描述事物。2、引导幼儿说说生活中还有哪些圈，培养幼儿发散性思维能力。活动准备：1、物质准备：（1）场地布置：小猴超市；（2）幻灯片《小猴超市》；（3）故事录音带；---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（4）小猴头饰1个,小猴超市购物券若干。2、知识经验准备：（1）引导幼儿发现生活中形状是“○”的物体。（2）幼儿有购物的社会经验。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣。师：最近呀，小猴开了一家超市，在他的管理下，超市的生意可红火啦！你们想不想去看看呢？（出示小猴超市全景图）（分析：为了激发孩子的兴趣，运用谈话激趣法设计开场）师：哇！超市的商品好齐全呀！谁能说一说都有什么呢？（分析：为了让幼儿对故事内容有一个初步的感知，在引导幼儿观察小猴超市全景图时，鼓励幼儿回答问题。）师：小朋友观察得真仔细！咦？为什么每位小顾客手里都拿了一张圆圈圈的卡片？他们究竟要买什么呢？让我们一起来听一个小故事吧！（自然而然过渡到下一环节）二、理解故事：《小猴超市》1、完整听一遍故事录音师：你们知道小顾客要买的圆圈圈是什么吗？（分析：完整欣赏一遍故事是为了让幼儿对故事有一个完整的印象。鼓励幼儿大胆回答，教师不做评价，而是鼓励并引导他们在第二次听故事的时候要更加仔细、有目的的去听，并自己去验证答案。）---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2、幼儿边听故事录音，边看幻灯片《小猴超市》，并引导幼儿分段理解故事内容：师：这几位小顾客买的圆圈圈到底是什么呢？让我们再仔细听一听这个故事吧！（幼儿听的目的性更加明确）(1)出示幻灯片2，并播放录音开头至“欢欢高兴地走了”师：欢欢买的“○”是什么？欢欢是怎么说的？（欢欢说：“我要用它学游泳。”）说得真好!谁还来学一学欢欢的话?(我要用它学游泳。）欢欢买了游泳圈要去游泳，我们再来听一听下面的小顾客买的“○”是什么？(2)出示幻灯片3，播放录音至“丽丽满意地走了”师：丽丽买的“○”是什么？丽丽是怎么说的？谁来学一学丽丽的话？我们再来听一听其它小顾客买的“○”是什么？(3)出示幻灯片4，播放录音至“小猴马上把一个○卖给奇奇”师：奇奇买的“○”是什么？（铁环）你是怎么知道的？（奇奇举着铁钩子说：“我就缺个圆圈圈啦!”）奇奇要用铁钩子和铁圈玩什么游戏呢？（赶猪）对玩赶猪的游戏。我们接着往下听吧！（分析：分段理解故事内容，幼儿记忆深刻，幼儿在猜出小动物买的圈是什么的同时，也练习了描述事物）(4))出示幻灯片5、6、7，播放录音至结尾师：又有谁来买圈了？他们买的“○”是什么？（呼啦圈）憨憨是怎么说的？（憨憨说：“我要用它活动活动腰。”）乐乐买的“○”是什么？（面包圈）乐乐是怎么说的？（乐乐说明天早上要用圈圈当早点）---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（分析：憨憨和乐乐两段故事录音及幻灯片连续播放，是因为此时幼儿已经有了一定的倾听经验，而且听的目的性更加明确，这样可以加深一点难度，也能节省一点时间。）三、还有哪些圈圈师：这些小顾客都买到了自己想要的圆圈圈...