学习目标：通过具体实例认识平移；理解平移的性质,并会按要求作出简单平面图形经平移变换后所得的像,同时能利用平移知识进行图案设计，解决实际问题能力。学习重点：平移概念，平移性质。学习难点：平移性质的理解，应用平移性质解决问题及图案设计。学习过程：一、学习准备1、在滑梯过程中，小朋友身体各部分运动的方向相同吗？运动距离呢？2、在传送带上，如果货物箱上的A点向左移动50cm，其他部位会向什么方向移动？移动了多少距离呢？3、什么叫平移？4、你认为描述一个平移需要哪几个条件？二、合作探究1、阅读课本128、129页操作、思考：棱AA’,BB’,CC’,DD’有怎样的位置、大小关系？2、平移有哪些性质？3、平移作图：一、将线段AB平移，使点A与点D对应。4、平移作图：二、将三角形平移，使点A与点D对应。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---5、平移作图分几个步骤？6、练习：将字母A按箭头所指的方向平移3cm，作出平移后的图形7、这些图案有什么共同特点？这些图案能否根据其中一部分绘制整个图案？若能，你能否想象出是怎么绘制的？[来源:学_科_网Z_X_X_K]三、学习体会：本节课你学到哪些知识？哪些地方是我们要注意的？你还有哪些疑惑？四、自我测试1、下列说法正确的有()①若线段a=b，则线段b可以看作是由线段a平移得到的②若线段a//b，则线段b可看作是由线段a平移得到的③若线段a平移后得线段b，则a//b且a=b④平移得到的图形大小不变，而形状和位置可能变化A．5个B．3个C．2个D．1个2、下列说法正确的是()A平移就是将一个图形中的某些线段平行移动B平移后的图形与原来的图形大小相同形状不同---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---C平移后的图形与原来的图形大小不同形状相同D平移后的图形与原来的图形大小形状都相同3、将图形A向右平移3个单位得到图形B，再将图形B向左平移5个单位得到图形C，如果直接将图形A平移到图形C，则平移方向和距离为()A．向右2个单位B．向右8个单位C．向左8个单位D．向左2个单位4、如图，不是由平移设计的是()5、两条相交直线，若将它们平移，则移动后的直线与原直线构成的图形可能是()A．三角形B．梯形C．平行四边形D．五边形6、如图，ΔDEF是ΔABC平移后的图形，F是C的对应点，作出ΔABC．思维拓展：1、如图所示，是小李家电视机的背景墙面上的装饰板，它是一块底色为蓝色的正方形板，边长18cm,上面横竖各两道红条进行装饰，红条宽都是2cm，问蓝色部分板面面积是多少？(你有没有简便的方法计算)2、某校准备在一块长10米，宽6米的长方形场地上铺设草皮，已---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---知该场地中有一条宽度均为1米的小路，请你求出所需的草皮面积为多少？下面3种方案中哪种草皮面积最少？---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---