把握特点加强引导注重实效摘要：非专业素质实训是武汉科技大学中南分校非专业素质教育开展的重要环节之一，本文主要就如何在学校的统一管理下，有组织地开展非专业素质实训谈几点看法。关键词：非专业素质；实训中图分类号：G40－012文献标识码：A现代教育中，开展实践实训，提高学生动手能力已经成为大家的共识。一般而言，实践实训都是结合专业学习开展的：一方面，经过验证、观察、分析、操作及运用等实践，让学生进一步牢固掌握课堂教学所传授的专业理论知识；另一方面，根据不同的专业实训要求，通过认识、观察、演示、操作、仿真和模拟等不同类型的实训项目促进学生验证、丰富和深化专业理论基础知识。然而，非专业素质更深层次的锻炼和提升，仅靠专业教育中的实践实训是远远不够的，还需在非专业素质教育中进行指导性地系统规范的实训。我校非专业素质教育的基本模式是“课堂奠基、实训强化、拓展提升、行为内化”。其中，就把非专业素质实训确立为了非专业素质教育开展的重要环节之一，从而为在我校全面开展非专业素质实训活动，提升学生的非专业素质奠定了基石。本文主要就如何在学校的统一管理下，有组织地开展非专业素质实训谈几点看法。笔者认为应以成功素质教育办学理念为指导，以“一二三四”培养目标为主线，从学校现有条件和学生的现实状况出发，着重进行非专业素质教育基础项目为内容的实训，并在这一过程中，把握特点、加强引导、注重实效，从而推动学校培养目标的落实和非专业素质教育的深入开展。一、把握特点，重点抓好非专业素质教育基础项目实训抓好非专业素质实训，就要在实训内容上把握特点，突出重点，在非专业素质教育基础项目实训活动中展现出我校的特色，体现出成功素质教育理论的优越性。“一二三四”培养目标是学校对全体学生能力和素质的基本要求，也包含了对全体学生非专业素质的基本要求。因此，应以“一二三四”培养目标为实训目标，重点进行“读一百本好书、创新和创业两项能力、三项基本功（一笔字、一口话、一手文章）、核心观念和优秀品质”为内容的实训活动。此外，还应将《人才培养方案》中所列的入学教育、公益劳动、社会实践等列入实训内容，以体现非专业素质实训的系统性和完整性。非专业素质教育基础项目实训有利于学生非专业素质的综合提升：如“读一百本好书”活动的开展有利于陶冶大学生的情操，开阔知识视野，训练阅读能力、自学能力。“创新和创业两项能力”的训练有利于培养学生的创新、创业精神，提高就业能力和社会适应能力，培养创新、创业型人才。“三项基本功”中“一笔字”的训练促使学生掌握钢笔书写的技巧，做到书写规范、清楚、流利，并且能够使用计算机快速、准确地输入汉字，“一口话”促使学生掌握流利、标准的普通话，口头表达更加准确、流畅；“一手文章”训练帮助学生掌握常用文体，重点是应用文体写作技能，提高写作水平和文化素养。核心观念和优秀品质的训练有利于塑造学生笃志、博学、崇实、拓新等基本品质，形成正确的世界观、人生观、价值观。由此可见，只有突出了重点，才能分清主次，摸清规律，打牢基础，从而为以后开展广泛的实训活动创造条件；只有把握了特点，才能使我校的非专业素质教育搞出特色，显出亮点，凸显出成功素质教育理念的先进性。二、加强引导，关键在于促进学生的自我训练非专业素质实训的开展方式有多种，笔者认为，应以我校现有非专业素质课程体系和校园文化活动为依托，开展实训活动，并在实训过程中加强对学生的引导，促进学生自我训练。学校在非专业素质教育的实践探索中，逐步形成了与培养目标相对应的非专业素质教育课程体系，这一课程体系为培养非专业素质提供了知识、观念、方法支持，既是非专业素质教育的重要组成部分，又是为基础项目实训奠基的过程。因此，依托非专业素质课程体系开展实训是十分有必要的，如：“三项基本功”的训练是以学习《普通话》、《大学语文》、《写作》等课程为基础的；“创新和创业两项能力训练”是以学习《成功学》、《创造学》等为基础的。除此之外，还可以学校现有的校园文化活动为依托，开展各种竞赛活动，如计算机操作大赛、英语大赛、书法...