于工作过程系统化《动态网站开发》课程改革及实践摘要：以传授理论知识为主的讲授式授课方式已经不再适合于高职教育。本文以就业岗位和职业技能为基础，运用职业教育课程建设的全新理念，详细阐述了基于工作过程系统化的高职《动态网站开发》课程改革思路。本文阐述的基于工作过程系统化课程改革思路对我国高职教育计算机应用技术和电子商务专业课程建设和教育具有现实意义。Abstract：Thelecture-styleteachingmethodisnotsuitableforhighervocationaleducationanymore.Basedonjobsandvocationalskills,thepaperpresentsthereformideaofDevelopmentofDynamicWebsitecoursebasedonsystematicworkingprocessbyusingthenewideaofconstructingvocationaleducation.Thepaperpresentsthecoursereformideaofvocationaleducationbasedonsystematicworkingprocessanditsroleincourseconstructionofcomputerapplicationtechnologyande-businessmajor.关键词：工作过程系统化；动态网站开发；课程教学改革Keywords：systematicworkingprocess；developmentofdynamicwebsite；teachingreformofcourse中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1006-4311(2013)06-0218-021课程改革背景自我院开设计算机应用技术以来，《动态网站开发》课程在教材方面、教学内容方面、教学方法方面、课程考核方面都存在着若干问题。教材普遍是由相应学科专家或者从事该课程教学的教师编写。计算机应用技术是一门日益更新的学科，编写的教材往往落后于技术，满足不了企业的用人要求。教材中的教学内容相对分散，没有非常清晰的主线，学生往往感觉学了很多内容，但在实际运用中，又往往感觉无从入手。以往的教学理念强调以课堂、教师为中心，老师教什么，学生学什么。传统的高职教学模式忽略了学生的创造性和主动性，无法培养符合企业要求的学生。传统的考核方式以知识为考核点，不符合职业教育要求。本文以工作过程系统化为主线，具体阐述《动态网站开发》课程改革思路。2《动态网站开发》课程设计与教学改革结合我院计算机应用技术专业《动态网站开发》课程建设实际情况，采用基于工作过程系统化理念，采用项目教学法向学生详细介绍动态网站开发所必须掌握的技术和工作流程，使得学生能够根据网站或信息管理系统的业务功能要求，使用.NET开发技术设计系统模块，开发编制系统、部署实施系统。能够设计良好的系统界面；能够熟练后台编码;能够进行网站的配置和发布。2.1确定设计理念本课程以“1+2”的课程设计理念为基础，对.NET软件应用技术员为主的职业岗位群职业能力与工作任务进行分析，在体现职业性、实践性的前提下，进行课程开发与设计。①按照“以职业能力培养为目标，以岗位需求为依据”原则，推出“1+2”课程设计理念。“1”是指以职业能力培养为原则，设计能力本位课程。“2”是指课程设计中要参考两个标准“行业企业要求”和“职业资格认证标准”。②与行业企业合作开发课程。与校企公司合作，聘请相关公司专业技术人员共同确定本课程的人才培养目标、教学项目、教学模式以及课程需要配备的师资队伍和实训条件。2.2选择学习项目载体由校企合作公司协助，精心选择最能涵盖动态网站开发所需知识、技能及职业素质的工作项目。一是“用户调查问卷”、二是“网上商城”、三是“新闻发布系统”、四是“自然美美容院网站”。本课程项目分为四级项目，分别为“入门项目”、“主导项目”和“自主项目”和“理论提升项目”。将“用户调查问卷”子项目、“网上商店建设”、“新闻发布系统”和“自然美美容院网站”四个工程项目转换成教学项目，并按学习的认知规律设计成入门项目、主导项目和自主项目和理论提升项目。将四个项目按照工作过程分别分为5个、10个、6个任务和2个任务，分析每个任务所需的知识、技能、素质要求，将所有知识和技能按照“序化”、“简化”、“例化”来处理理论知识和实践知识的关系。2.3编排学习内容课程内容组织上采用多重递进的方式组织教学即单个项目内的难度递进和项目之间的难度递进。比如在“调查问卷”项目教学上，首先采用控件拖放的方式实现控件的排列，接着采用属性设置的方式设...