一次“秘密”的家访湖北省仙桃市毛嘴高级中学袁伟有人这样问过我，你这么不辞辛苦的家访，能不能彻底改变那些学困生的陋习呢？我说不能！家访对于学困生中的那些不文明的现象，也许不可能药到病除，但是我相信，一次真诚的家访就好像是一盏灯，灯光亮一些，学生身边的黑暗就会少一些，并且我更相信，每个学生的心灵都像是一扇窗，窗户打开光亮就会进来。我相信“关爱就在我们身边”，离我们很近很近，近得触手可及。有时候，关爱离我们只不过是10公分的距离；有时候，也许只是几十厘米的宽度；也有时候，可能只是一张纸的厚度；我相信，其实关爱就在我们心中，我们会在生活中不经意的流露着。有时，多一份手势对别人来说，就是多一份体谅；有时候，多一点耐心的等待，对别人来说就是一种关爱；有时候，多一点点分享，对别人来说就是多一份温暖。我相信，我们每个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步。所以我发现，关爱是一种力量，就好像奥运火炬传递一样，在每一个人手中传递，也能够汇聚所有人的热情。我相信你，更多的来发现，来释放自己关爱的热情。（有感于一则公益广告）做班主任前，就知道学校近年的生源每况愈下，学生综合素质也相对越来越低，录取线也一降再降。接手班主任后，发现的状况远比我想像的要严重。如果按成绩不及格来定学困生的话，那我班的学困生占九成。他是典型学困生中的一员，家庭困难+学习困难+综合素质不高。上学期期末成绩：除了语文75，其它各科成绩均小于60，没一科及格（这个成绩在全年级较为普遍）。主要表现在：上课多数时间“神游四海、灵魂出窍”，下课也无所事事，没精打彩。感觉不出有所追求，也感觉不出动力、活力、激情（体育课也爱动不动）。优点：不违反纪律（蜗牛不会超速），口头表达能力还可以（尽管不太着边际、想法奇特），善于找纪律的空白、发言者的漏洞（一发现就举手提问）。他曾公开说过，如果老师去我家访，他就不读书了，我决定对这位“钉子户”进行“秘密”家访。这次家访目的很简单：了解学生家庭、生活情况和心理情况，交换学生在家在校的表现。天气晴好，约上小组的老师，不通知家长和学生，秘密出发了。他家在一个偏远的乡村，1小时车程后，步行20分钟，看到了一排前后都是菜地的二十来户居民房。排列很整齐，十几座两间两层的楼房、穿插着几间青砖小瓦房。坐着两位老奶奶在闲聊，见我们打听，很热情的告诉我们直走门前堆红砖的就是——平房，无装修，看起来不下于20多年的老房子了。门口右边坐着一个四十多年的中年男子，靠着椅背上晒太阳，左边一位白发老奶奶洗着衣服，有一句没一句地聊着。看见我们两个陌生人来，抬起头来。我首先请教：您好，请问这是刘军的家吗？“是的！你们是？”看来找到学生的家了。“我们是他的老师，学校组织家访活动，我们特来和家长沟通一下，交换一下他在学校、在家里的情况。”“哎呀！！老师来了吧！快到屋里坐！”从屋里走出一位40多岁的中年妇女，地道的本地话加上农村特有的原生态嗓门。很热情地端出一条原木本色板凳，相当有质感，用手摸了又摸。“快请坐”。边说边转身去倒水，被我阻止了。“您不用客气，我们自己带着白开水”我们坐下了。“是不是军军在学校又调皮惹事了？”中年妇女很急切地问着，从她的眼神中可以看出，她多么希望我否定她的猜测。我没有正面回答，“看来您是军军的妈妈，外面坐着洗衣服的是奶奶，旁边的是他的爸爸。”“您是怎么看出来的？”他妈妈在跟我玩幽默。看来很开朗。“苕气（傻子）都能看出来！”我也幽默一把。接着跟他们一起哈哈大笑。气氛缓合多了，言归正传。“我们今天来主要是和家长谈心，交流他在校表现和在家表现。我先谈他在家表现……”“我们军军从小很乖，缺点也有”没想到她打断了我的话。“后来他爸出了次意外，双腿残疾，无力管他。我做些裁缝手艺，来供他和他的姐姐读书。”我在她说话的时候，注意到了她那枯瘦的双1手，粗糙且布满茧层，可以想见的辛苦和付出，她的双眼明显感觉到有泪光闪动。我明白了她为什么要打断我的话，她以为我是向家长告状的，又怕圷消息影响他爸和奶奶的心情。一位善良、聪明、勤劳的妈妈！“军军在学校里...