小班分享阅读《虫虫虫虫爬》活动设计者：张锦杰读本解析：《虫虫虫虫爬》清新、自然。文本部分采用了循环形式，每一句的末尾和下一句的开头呼应，文字琅琅上口，节奏感强，适合幼儿朗读。图画采用分格漫画的形式表现角色动态，同时前几页图画和末页图画还呈现出由部分到整体的顺序。这个读本教学的重点在于感受和欣赏文学作品的美，初步了解儿歌的特点。活动目标：1、观察、理解儿歌内容，初步预测儿歌后面的内容。2、能通过动作理解爬、飞、跳、游、跑的含义。3、通过模仿、表演等形式，体验儿歌的韵律和节奏。活动准备：ppt、大书、配套的小动物头饰若干。活动流程：环节过程设计意图一、谈话导入激发兴趣1.引出话题，互动交流。今天张老师带小朋友去池塘边玩。谁来告诉我你在池塘里和池塘边看到什么？你们知道吗？池塘里和池塘边还住着很多的小动物，你能把他们找出来吗？你知道这些小动物的家在哪里吗？2.激发兴趣，有效铺垫。这天，这些小动物要去去朋友家做客，想知道它们是怎样去的，到了谁的家里吗？一起来看一看吧！”通过谈话，池塘里有什么的话题引入，激发幼儿学习读本兴趣。在第二小环节中通过猜测，随意想象，发挥幼儿的想象力的同时，为本次活动的开展做好铺垫。二、观察画面理解内容1.分段欣赏，理解儿歌（1）“看，谁要去做客啦？”它是怎么去的？”“谁愿意来学一学毛毛虫是怎样爬的？”创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的句式导入，并借助于问题，他们又是怎样走路的，来（2）“虫虫会爬到谁的家？（虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家）（3）“蝴蝶也想去朋友家做客，它会怎么去呢？”谁来学一学蝴蝶飞？（4）“蝴蝶蝴蝶飞，飞到谁的家？”“（蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家）（5）“虫虫和蝴蝶都去好朋友家做客了，接下来谁要去做客了？”（6）“青蛙是怎样去朋友家做客的？”“谁来学一学青蛙跳（7）猜一猜，它会去哪个朋友家？”谁会用好听的一句话来说说看（8）这么多小动物都去好朋友家做客了，你们觉得鱼儿会怎么样呢？（9）鱼儿差点被捕去，呀，怎么了？下雨了，你们觉得小朋友会怎么做呢？（小朋友跑呀跑，跑回自己家）2.整体欣赏，感知儿歌“我们把这些小动物到朋友家做客的事连起来说一说，就是一首好听的儿歌就在这本分享阅读里，题目就叫《虫虫虫虫爬》。”调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物，虽然这个环节比较简单，但需要幼儿不断适应新的动作模式，因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入：看，谁来了，它是怎样走路的呀？等等，帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的经验准备。读本图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了，对幼儿来说，图片儿歌的内容是简单的，富有节奏的句式是有趣的。因此，这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节，幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。三、角色表演深入体验“戴上你喜欢的小动物图卡，我们一起来演一演！”表演帮助孩子更好地巩固作品。这也是实现教育活动目标的一个重要手段。活动反思：儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣，它采用了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应，非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面，还展现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。活动我以读本有关联的话题作为导入，既符合小班孩子的年龄特点和兴趣，又激发了孩子学习的积极性，在轻松愉快的环境中进行活动。活动中我引导孩子观察每页的画面，孩子对故事很感兴趣，大多数孩子都能跟着老师的思路走。在阅览每页画面时，基本上我都采用了观察法和追问法，让孩子变被动为主动，主动去思考、寻找答案，从而达到理解画面所隐藏的信息，抓住核心内容。整个活动，要有动也要有静，在活动第三个环节，我让孩子模仿画面里的主人公形象，如进行儿歌表演等。孩子们一个个激情盎然，模仿的很形象，个个喜笑颜开。在活跃的游戏氛围中孩子对知识的掌握比较牢固。2017年11月园同课异构活动研讨课