谈小学语文课堂导语设计司霞摘要：俗话说：良好的开端是成功的一半。在教学中，课堂导入是整个教学过程中非常重要的环节，倘若教师能够利用形式丰富、内容有趣的方式进行课堂导入，充分吸引学生的注意力，这样不仅能够促使学生的学习积极性得到提高，同时学生对即将要学习的内容有了一定的了解，也能有效促进学习效果和学习效率的提升。因此，教师在教学工作中，需要提高对课堂导入的重视，结合教学内容以及学生的特点，精心设计课堂导入，为学生营造轻松愉快的学习氛围，使学生能够全身心地投入到学习中去，做到快乐学习、快乐成长。本文就从小学语文的角度分析了如何进行有效的课堂导入设计，希望能为有关教师提供一定的指导。关键词：小学语文；课堂导入；设计；对策：G62：A：1673-9132（2017）22-0053-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.030一、引言小学生由于年龄较小，生性活泼好动、好奇心强，因此常常被新鲜事物所吸引，这样就容易造成他们在课堂学习中走神、注意力不集中等，不仅会影响教师正常的教学工作，同时也会对学生自身的学习效果造成不利影响，并可能使学生养成不良的学习习惯，不利于学生未来的长远发展。此时，教师需要在课堂开始时就将学生的注意力集中到课堂上去，使学生能够充分感受到课堂学习的乐趣，这样可以促使学生积极地参与到课堂学习中，同时还能营造活跃、融洽的课堂氛围，带动更多的学生加入其中。在小学语文的教学中，部分学生对于其中大量的文字、句子感到枯燥乏味，因而课堂参与积极性不高。此时，良好的课堂导入十分关键，教师结合所教学的内容，以趣味性强、学生喜闻乐见的方式来引导学生迅速进入学习状态，提高学生的学习积极性，一方面可以改善学生对学习的消极情绪，另一方面还能加强教学效果，进而促使学生的自信心得到增强，为学生未来的发展奠定基础，促使学生能够不断成长、全面发展。二、课堂导入方法举隅（一）故事导入法小学生由于年龄较小，大多爱听故事，尤其是趣味性强、设有悬念的故事，可以迅速引起学生的兴趣，促使学生参与到课堂中去。因此，语文教师在进行课堂导语设计时，可以采用故事导入法，先为学生讲一个与教学内容相关的小故事，激发学生的学习兴趣，成功地进行课堂的导入。例如，在教学课文《丑小鸭》之前，教师可以先搜集相关的资料，然后在课堂开始时，对同学们说：“在正式上课之前，我们先来讲一个小故事吧！”当学生们面对引人入胜的故事而非教材上的内容时，可以及时引起学生们的好奇心，促使学生的注意力迅速转移到课堂中去，然后教师再以故事的形式为学生们讲述丑小鸭的故事，这样学生能够对即将要学习的内容有一个大致的了解，同时，故事的讲述方式能够帮助学生更快地理解其中的内容，这样就能极大地提升教学效率。当学生希望对教师所讲述的故事作出进一步的了解时，教师即可以开始正式的课堂，带领学生继续深入地学习，这样可以防止学生的学习停留在表面，造成对语文学习的误解，同时又能让学生充分认识到语文学习的乐趣所在，促使学生的学习积极性得到有效提高。（二）歌曲导入法音乐是极富感染力的艺术，悦耳动听的音乐可以陶冶人的情操，使人产生愉快的心情。因此，教师要想使学生在课堂上保持较高的热情与积极的心态，可以利用歌曲进行课堂导入，在课堂伊始就将学生的热情充分调动起来，使得教学氛围更加活跃，促使更多的学生受到感染，实现语文课堂的成功导入。例如，在教学课文《找春天》之前，教师可以先为学生们播放一首《春天在哪里》，歌曲欢快的节奏可以迅速感染学生，调动学生的热情，然后教师再让学生们跟着音乐一起歌唱，当学生们尽情释放自己的歌喉时，心情也会变得像春天一样舒畅、美丽，同时，还能有效激发学生的联想，促使学生的脑海中形成一幅幅美丽的春天的画面，此时，教师就可以抓住时机，带领学生走进课文中，继续领略五彩斑斓的春天，学生不仅能够快速地融入课文学习中，还能够结合教师的课堂导入，充分发挥自己的想象力，描绘出更多美丽的图景，这对于学生的想象力和创造力都是十分有益的。除此之外，教师还可以给予学生更多自主发挥的空间，由教师给出一定的信息...