音乐欣赏课：永远的《茉莉花》教学内容：欣赏江南民歌《茉莉花》设计意图："弘扬民族音乐"是课标的十大基本理念之一"，要求将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容。通过学习民族音乐,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情感"。民歌是民族音乐的基础，而江南民歌《茉莉花》是中国民族音乐的代表作，起源于明末清初，历史悠久。随着，中外外交与文化的交流的增进，欧洲国民最早接触到的中国民歌就是茉莉花，在没有中国国歌的时代国际会议中茉莉花曾被当作中国国歌演奏。意大利作曲家普契尼的“图兰朵”中使用的茉莉花就是我国民歌中的精品，曲调细腻委婉，极富感染力。教学目标：1、情感目标：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。2、能力目标：通过理解和感受音乐作品，培养学生的欣赏和创作能力。3、知识目标：通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》，使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等知识。教学重点、难点：教学重点：通过欣赏、演唱、对比分析与创作，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。教学难点：通过对比不同风格的茉莉花，培养学生分析和表现音乐作品的能力。教学过程一、导入新课1、教师导语：我今天给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位公主名叫图兰朵，她美丽动人但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。这天，刽(gui)子手们又在磨刀了，原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起来了。（交响乐《茉莉花》的旋律响起）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。2、这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？3、是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律。（幻灯片）二、欣赏《茉莉花》与活动1.历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中的内容连贯成一句话介绍给大家。（幻灯片）（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）2.听旋律：原版的茉莉花（屏幕显示歌词）先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放原版的茉莉花）3、理解歌词：茉莉花它芬芳馥郁、朴实无华，在人们心中代表了一种圣洁、纯真的美好形象。人们歌颂它的洁白无暇、朴实无华，它表达了人们追求理想，追求真挚和谐的美好愿望。表达了作者对茉莉花的热爱。歌词中说满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷撒茉莉花清新剂）茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）（幻灯片）茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。4.新版《茉莉花》民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。因为每个地方的语言习惯和地理环境都不一样，于是把《茉莉花》与当地的民歌结合，就形成了不同地域、不同风格的茉莉花。例如：江苏茉莉花、东北茉莉花、河北茉莉花、青海茉莉花、甘肃茉莉花等等。下面我们欣赏一下江苏民歌和东北民歌的《茉莉花》。5、欣赏河北和东北的《茉莉花》比较这三首茉莉花在风格上有什么不同？（幻灯片）...