构建面向创新型国家的创新教育体系周志娟（福州大学人文社会科学学院，福建福州350002）［摘要］基于建设创新型国家的现实需求及我国创新教育的现状，提出并阐述了以培养自主创新能力为核心的全面性创新教育模式。［关键词］创新型国家；创新教育当今世界，伴随着经济和科技发展的全球化,际竞争日益集中在创新人才的竞争上。建设创新型国家，使我国从“中国制造”跨越到“中国创造”,已成为国家发展的重要战略，其基础在于大批具有卓越创新意识和优秀创新能力的未来型人才。基于此，我国的学校教育特别是创新教育必须实现从知识传授型向能力培养型的模式转变，构筑以培养学生自主创新能力为核心的全面创新教育体系。一、创新教育是建设创新型国家的关键环节建设创新型国家,是解决我国当前发展面临的突出矛盾和问题的重要国家战略，对提高国际竞争力至关重要。从2005年10月胡锦涛总书记在十六届五中全会上明确提出建设创新型国家到2006年1月在全国科学技术大会上指出的要坚持走中国特色自主创新道路，用15年左右的时间把我国建设成为创新型国家，走自主创新道路和建设创新型国家正成为我国科技、教育和经---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---中图分类号512［文献标识码］A［文章编号］1673-5684(2007)02-0052-03济等发展的新战略。创新型国家的本质是将自主创新作为国家基本战略，大幅度提高科技创新能力，从而形成强大的国家竞争优势，其核心是国家自主创新能力的整体提升，科技进步对经济和社会发展的贡献显著，全社会具有良好的创新文化、创新精神，科学精神和科学思维成为社会意识等。从这点来看，作为培养创新型人才的现代创新教育，无疑是建设创新型国家战略的关键环节，因为人才是科技创新和经济发展的前提和解决传统粗放型增长模式的关键，也是提升整个国家自主创新能力的中坚力量和根本。创新教育诞生于20世纪40年代,70年代后期在美、日、英等国迅速兴起，并成为发达国家提高国家竞争力的重要法宝。为适应创新型国家建设对创新型人才的需求，当代教育需要聚焦于培养学生的科学探索能力、知识综合能力、应用知识解决问题的实践能力，有效提高学生的全面素质，培养出符合社会发展需要的有用之材，这需要建立全面性创新教育的观念。全面性创新教育，是指不仅在教育观念和教学内容上进行创新，而且在教学方法、教学体系等方面也要进行突破性创新，以大力培养具有创新意识、创新精神和创新能力的新世纪人才。在以知识的创新、传播和应用为核心的知识经济时代里，无论是发达国家还是发展中大国，都把科技［收稿日期］2007-03-12［作者简介］周志娟（1975-）,女，湖南衡阳人，福州大学人文社会科学学院教师，硕士，研究方向：教育理论、创新赦育。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---厦门特区党校学报---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---厦门特区党校学报JoumalofthePartySchoolofCPCXiamenMunicipalCommittee视为战略资源和提升国家竞争力的核心因素,大技人力资源能力建设。建设创新型国家，需要蓬勃创新精神的高素质科技人才，全面性的创重大价值凸显。我国创新教育的现状与问题国成立后，我国的教育体系基本是沿用前苏联想和教育模式，在教育方法上过多地强调了教中的主导作用，对学生在学习中的主体地位重教学内容上，过多地强调以老师所教内容为标化考试的作用，对学生的综合思维能力检查不试压力下，传统教育把对学生的培养变成了对求，学生的全面素质难以得到显著提高。20世代，我国开始倡导创新教育，将提高学生创新能个重要的教育目标，教学改革不断进行，取得效，有力地支持了社会主义建设。但应该清醒我国创新教育的质量还不容乐观，创新教育传统教育的附属品，很多人对创新教育的理解大偏差，过多地看重教学内容和教材体系的新为创新教育就是向学生讲授一些最新科技知识了对学生思考能力、动手能力的培养。y•-1l=ji1=1是要求学生既掌握扎实的基础知识，又具有良好的思维、冒险精神和道德品质，以及独立思考和独立问题的综合能力。目前，我国的创新教育...