对青少年个体道德理性价值教养的几点思考[论文关键词]道德理性价值教养[论文摘要]培养一代社会主义新人，对当下青少年个体道德理性价值精心教育极为重要。为此，本文简析道德理性的内涵和构成，论列其作用，提出若干青少年个体道德理性价值教养的建议，同学界和教育工作者研讨。党的十七大在规划“建设和谐文化，培育文明风尚”这一战略任务时，全面提出“加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设”，尤其强调“动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境。”川个人品德建设是青少年思想道德教育的基础和支点，其关键则在于青少年个体道德理性价值的教养。为此，我们首先要在新世纪新形势下，深化对道德理性内涵的理解，确切把握其构成结构，探讨道德理性价值教养的作用和如何发挥其作用。本文基于学校教育的实践，结合社会教育、家庭教育的青少年受教育的外在背景、社会条件，对此作一理论结合实际的简要论析。一、道德理性内涵及其构成要素何谓道德理性?其内涵如何界定?对此，中外学术界有不同的见解，在此不-一详加论列。·般认为，“道德理性，指社会个体基于自身道德知识、道德价值观、道德逻辑等因素而形成的自成体系的处理个体道德行为的思维和判断体系。”不同个体，道德理性存在共性内容，却显性地表现不同水平的差异。主要表现为道德认知的深度，道德评价是否确切公允，道德思维是否敏感和逻辑的清晰度。道德理性作为一种稳定的和与时俱进变易的心理机制，是个体的道德规范、道德学习、道德模仿、道德自警自律、道德护持、道德选择、道德评判、道德体系发展的核心机制。从人类道德文明发展而言，道德理性对现有道德体系学习、接受、仿效，是对人类道德价值观的理性思考、批判地发展，它是推动人类文明进步和向前发展的重要动力之一，决定着个体道德水平的高低和社会成熟度。不同文明共同体，道德理性会有不同的人文情怀特征，但不同国家的不同公民素养的公民，其所具有的良善道德理性不仅可以保证个人能够成为品德高尚的人，而且能够使其遵循社会主流价值取向，维护社会公德，悟守所从事行业的职业道德，信守家庭伦理道德规范，特别注重个人品德修养，自觉共建良好社会道德风尚，操持共有的道德情操，持续自我实现道德行为上弘善扬善的好公民。道德理性的基本结构要素包括个体内在的道德认知，道德价值观、道德思维逻辑和外部的社会道德环境影响机制四个向度和维度。前三者是决定性内因条件，后者则为重要外因条件。道德认知是个体道德能力之一，是个体掌握的道德认识—人类道德实践经验的条理化总结，是可以用语言文字表达和世代传习的系统道德知识。它对个体道德行为起导向、增益作用。道德认知获得的道德知识是构建道德理性的前提和基础。道德认知、道德认识作为以道德实践为导因和检验机制与过程，是经由制度化的社会教化教养教育的外在强制学习，不断感识体悟，持续地走向内在的、生成的“自我”的道德文化自觉的自动的习惯化并普及推广为社会习俗化过程。道德认知的主要功用在于个体心理机制上能够知晓、辨别、理晰道德行为、道德人格品格之真伪善恶美丑，它是个体终生道德学习与实践过程。其所知有涯，所行无涯。就是说，作为道德认识，其对社会道德规范和行为准则的认识是有确定的意义内涵的，而在道德实践上则是“学无止境”的。道德价值观是道德评价的标准和尺度。一个社会有共同拥有和奉行的核心价值体系，每一个体则持有具有个性化的道德价值观。社会共有道德价值观，是普遍适用的道德评价标准和尺度，个体道德价值观，对于自我道德评价和他律性道德评价也有重要心理趋向上的影响。就道德评价而言，它是运用道德概念通过推理对自我或他人的道德行为作出是非善恶美丑的分析判断过程。因此，又称之为道德判断，其正确性与深度，依赖于道德概念的理解和思维能力的发展，对于个体品德发展和支配个体道德行为有序，具有决定性作用。一般说来，正确的恰当的道德评价，具有较强的亲和力、诱导力，决定着支撑着道德行为的有规律地实现和发展。正如有学者指出:“个体成熟或者说社会化过程，就是个体自由自发的生理、心...