基于创客空间的高校创新人才培养析议摘要：鼓励开源开放、自主创意创新的高校社区型创客空间可以称作大学生的“第三课堂”。在互联网+时代，基于高校传统条件建设社区型创客空间，能够促进高校教学改革，更新学生培养理念，无缝对接、高效融合第一课堂和第二课堂，形成互联网时代全新的人才培养模式。关键词：创客空间；高校；人才培养；创新创业：G64文献标志码：A：1002-7408（2016）05-0099-03一、创客空间的内涵与发展1.什么是创客。理解创客空间的概念，首先要弄清楚“创客”的内在属性。“创客”一词来自于英文单词hacker/maker，是指出于兴趣与爱好，致力于把创新创意转变为现实的人。他们坚持开源开放的理念，在前人公开的源代码基础上持续开拓创新；坚持资源共享的主张，不以盈利为目的，乐于分享和传播知识；坚持众创众智的模式，热衷于设计和创意，集思广益共同为全人类创造美好的价值。创客可以分为比特创客、电子创客、原子创客、工艺创客、基因创客、行走创客、教育创客等。[1]所谓比特创客就是借助互联网平台，发展自媒体，通过自拍DV和撰写博客等在网站和微信公众号等载体分享资源的创客；电子创客主要是一些电气电子类的大学生组织，吸引设计师、兴趣爱好者等一起将产品原型转化为产品，他们的创意分享是重要的资源，可以帮他们获得众筹资金和商业机会；原子创客是原型设计转变为产品的过程，特指物态变化的产品产出，例如3D打印机；工艺创客是指利用在传统手工业的基础上推陈出新，通过编织、漂染、种植、丝网印刷等方式制作艺术品，使传统手工艺品焕发出生机活力和独特魅力，其主张是亲近自然和人类，创新思维和工作方法值得学习和借鉴；基因创客则是研究人类的生命形成机制，例如上海新车间的鱼菜共生项目和荧光大肠杆菌的转基因项目等；行走创客则是通过行走在路上做一些有意义和有积极影响力的事情，行走创客经常会和比特创客配合行动；教育创客是将创客精神融入课程，注重实践和创新创造力的教育工。2.创客空间。“创客空间”的英文是HackerSpace，出自MakeMagazine，在中国被翻译成“创客空间”。它是一个实体（相对于线上虚拟）空间，这里的人们通常对于科学、数码或电子艺术具有共同的爱好，一般都是开源电子的崇拜者，创客空间就是为这些创客们提供实现创意和交流创意思路及产品的线下和线上相结合、创新和交友相结合的社区平台。这里通常具有以3D打印机为代表的桌面电子设计设备，提供机械工具、投影仪、电路元件和其他电子制造所需要的设备。创客空间可以开展参与自由软件、开源硬件、新媒体等活动，也可以搞聚会、沙龙和讲座等形式以分享知识。3.创客空间的发展趋势。“创客运动”随着信息技术革命而来，随着互联网时代的来临，创客空间的发展是必然趋势。克里斯安德森的著作《创客：新工业革命》中对于创客引领的新工业革命的阐述使默默无闻的创客走进大众的视野，不仅吸引了科技领域和企业投资界的广泛关注，而且在教育界也带来了近乎“革命式”的影响力。相对于国外，国内的创客空间发展还相对滞后，但近几年发展势头迅猛。2015年1月4日，国务院总理李克强亲赴深圳柴火创客空间，让更多人认识了解创客，扩大其影响力；2015年2月，国务院常务会议上明确制定了支持“众创空间”发展的政策措施，为创新创业提供了良好的政策环境和发展平台。创客空间的发展已经成为一种席卷全球的运动，创客空间的蓬勃兴起带动创新创业与时俱进迅猛发展。“随着创客运动的不断高涨，高校大学生成为最活跃、最有创造性的创客群体，大力发展创客教育成为推动高等教育改革创新的时代选择。”[2]创客空间兴起于社会有识之士，逐步被高校予以接受重视，高校与创客们合作共建创客空间的成功案例越来越多。清华大学已经成功构建了创客空间，目前又开始考虑空间延伸扩展问题。国内陆续有高等学校开始筹划构建创客空间，并将它纳入创新类高素质人才培养服务体系，掀起了构建培养创新人才的工作新模式。创客运动贯穿着开源与共享的理念，不仅仅颠覆了传统制造业，更引发了第三次工业革命。而在每一个创客空间，其核心内容是把“创造、创新”的理念引入人才培养工作中，强调的重...