《开放的中国走向世界》教学设计教学目标基础知识了解深圳等经济特区的建立；对外开放格局的形成,我国对外开放的几种主要模式。掌握提出办特区的人物和时间,五大经济特区的名称,所属省份和建立时间。能力训练过程方法以史带论理解原理了解经济特区“杀出一条血路”的壮举,激发学生的开拓进取精神和创新意识。识图分析判断特征利用教材有关对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地”对外开放格局的特征。评价政策通过经济开放区的建设业绩，说明改革开放政策是完全正确的。情感态度价值观民族复兴责任感对外开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。唯物史观对外开放符合国内外实际情况。青年学生必须具备面向世界、面向未来的国际意识，才能肩负起实现伟大理想的重任情感体验适应环境调查了解对外开放成就和家庭生活变化，感受改革开放带来的好处和压力，提高承受挫折、适应环境变化的能力。教学重点经济特区的设置,开放上海浦东、全方位对外开放格局的形成教学难点经济特区之“特”、经济特区的作用教法学法：教师教法：活动法、启发引导法；学生学法：1调查、收集、整理资料；2学会利用资料进行比较分析历史的方法教学手段：多媒体课件课时：1课时课型：新授课教具：改革开放等相关多媒体、图片教学过程；营造氛围：播放视频《春天的故事》[导入新课]（3分钟）：师说：给大家讲一个小故事:女儿生日那天一大早，王老师打开电脑，给远在美国的妹妹一家人发了问候邮件，然后就带孩子上街，先去逛超市，什么超市呀，美国投资的沃尔玛，马来西亚投资的百盛，买到了几样东西，一样来自德国，一样来自韩国，一样来自美国，然后到人民公园用日本的佳能相机给孩子照了几张照片，随后就去麦当劳吃午饭，看到了两个金发碧眼的外国旅行者。午饭后，碰到吕老师，开着别克轿车，拿着诺基亚手机，说自己的女儿暑假到澳大利亚一个家庭里学习生活了一个月，感觉不错，准备过年后联系到美国留学。她自己到美国旅游时，买了一个精美的小笔记本带回国作纪念，回来后仔细一看，最后一页上写了几个字：MADEINCHINA。这个故事说明了什么？学生说：今天我们的生活中充满了外国事物，他们能进来，中国人能出去，我国的大门是打开的，实行的是对外开放的政策。[教师讲授](27分钟)师说：好，我们今天就来学习第九课《对外开放的中国走向世界》，了解相关的知识。请同学们翻开书到P55页。首先齐读课文导言，了解本课主要内容，随后请看屏幕，明确今天的学习目标。给大家5分钟时间，自己独立看书学习，完成导学案上的基础知识部分，要求是边做题，边在书上将相应的知识要点勾下来。有困难的同学可举手小声询问老师。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学生：完成基础知识自学，老师巡视指点。（5分钟）师说：时间到了，做完了的请举手。大多数同学完成了，我们接着深入学习。探究一：对外开放政策的提出背景（5分钟）师说：刚才同学们看了书，知道了对外开放政策的提出者是（邓小平），提出的时间是（1979年，十一届三中全会后）。那你们知道对外开放的真正含义是什么吗？学生：回答。老师展示：对外开放是指在独立自主前提下，本着平等互利原则，与世界各国进行经济合作、科技文化交流。包括“引进来”、“走出去”。听了故事，大家知道在身居内陆的三线中等城市绵阳就有诸如沃尔玛、百盛、麦当劳等外资企业存在，至于外国商品也并不罕见。为什么那些外国企业要到中国来？（人多市场大资源丰富，赚钱）为什么中国要让他们进来赚我们的钱？对我们有好处吗？为什么要对外开放？（提示：从历史、现实两方面去思考）学生：看书、思考、讨论、回答问题。老师：从张骞通西域，到郑和下西洋，中国几度开放几度繁荣。但到明朝中后期实行闭关锁国政策，导致中国落后挨打。历史告诉我们：国家可以因开放而兴旺，也可以因闭关而衰亡。建国后由于国际形势的严峻,以及”左”的错误影响,我国长期处于封闭孤立的状态.邓小平深刻总结了建国30年来经济建设的经验教训.明确提出“不开放不行”，要‘杀出一条血路来”.探究二、对外开...