让学生在快乐中学习生物中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）08-064-01---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要：在生物教学中，要以学生为主体，激发学生主体积极性，培养学生的学习兴趣。开展探索性实验，让学生在快乐中学习。关键词：生物教学；快乐学习；兴趣初中生物学科考试时所占分值低，尤其是当今生物取消了高考，有的学校对生物教学不重视，一般规模小的学校没有专职生物教师，由主科教师兼任。因此，有的生物老师研究改革学科教学方法的积极性不高，很多学校生物教学目前还是运用陈旧的教学方法——教师一言堂，学生对该学科不感兴趣。那么，如何激发学生的学习兴趣，使学生在快乐中学习生物呢？一、开展活动化教学，激发学生主体积极性教育家苏霍姆林斯基曾说过：学生是最重要的力量，如果失去了这个力量，教育也就失去了根本。我在生物学科课堂教学中开展了活动化教学，给学生提供参与课堂教学的机会，同时为学生创造自我实现的条件，从而激发了学生主体积极性。让学生在活动中学，在快乐中学，提高了生物课堂教学质量，培养了学生知识、技能、情感等综合素质，促进了学生的全面发展。如何实现生物课堂教学活动化？我对此进行了专题研究与实践，通过在教学设计与实施中抓住活动中的“动点”，设计好“动法”，“激活”学生，取得了良好的教学效果。如在讲《鸟与空中飞行生活相适应特点》时，我让学生折纸飞机比赛，看谁的纸飞机飞得最高最远。折纸飞机是大家从小就玩的游戏，但要折得好、飞得远也不容易，需要有一定的技巧。课堂上通过折纸飞机比赛，研究分析飞得高远的原因：纸材质轻还是重；纸大小；飞机翅膀大或小；机头折法……最后引导得出“纸飞机要飞得远，必须解决‘三个力’：重力、阻力、动力。”“那鸟是怎样解决空中飞行的这三个力的？”引导大家分析讨论课本中资料，总结得出鸟适于与飞行生活相适应的特点，水到渠成。又如许多同学家养有宠物，如何解决宠物随地大小便？同学们根据经验，提出了多种解决方法，促进了对条---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---件反射的理解。此外，利用学生关注和社会正发生的热点问题，学习相关的知识，也是调动学生学习兴奋性、激发“动点“的有效方法。二、采用多种教学方法和技巧，培养学生的学习兴趣教师都希望学生乐于接受自己所讲知识，但学生能否主动接受，在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。十几年来的教学实践，我深深感到：浓厚的兴趣，能加强学生学习的自觉性，培养学生的探索精神，开发他们的创造能力；浓厚的兴趣，还会减弱学生学习中的疲劳，从而提高效率，取得优异成绩。因此，教师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来，使理论再回到实践。这样不仅可以培养学生的各种思维能力，更能激发学生的学习兴趣。如讲细胞膜是选择透过性膜大分子不能通过后，我提出淹姜时加入醋和白糖为何糖可进到细胞内部？做酸菜时为何要密封？种菜时为何施肥前一般要松土？当这些问题解答后，学生不但对课本知识理解得更深，而且对学习生物学产生了强烈的兴趣。另外，运用启发式教学能够激发学生的学习积极性。但教师在启发、设问时要留给学生一定的独立思考时间和空间。如果教师为了追求所谓的“高效”，在学生尚未建立起与认知结构中有关知识的自然联系，未对自身的认知活动进行细致的审察时，或当学生的回答与教师的预设答案有距离或产生偏差时，便急于给出预设的思路或答案，学生的主体参与就会演化为虚假的被动配合，从而影响课堂教学效率。兴趣，才会主动学习。在很多时候，教学的内容难免有些枯燥，很难使学生产生兴趣，这就需要教师课前要精心设计教学方案，充分准备各种教学用品，搞好新课的导入，尽量采取灵活多变的教学方法和课堂教学组织形式，运用风趣幽默的语言，最大限度地把学生的兴趣调动起来。比如，我在给学生上人体的激素调节，讲人体有哪些内分泌腺及什么是激素时，有些学生显得没精打采，我便转移话题，说前不久播出的电视剧《汉武大帝》中出现了一个很好笑的错---本文来源...