绽放德育之花树新时代小学生形象广州市花都区炭步镇第二小学广东广州510820【摘要】随着我国教育体制改革的不断深化，德育教育的重要性受到了教育界、社会各界人士认可，如何育德人、以德育人成为了教育工作者的重心。本文就小学班主任德育工作的有效开展策略展开探讨，以期为广大班主任提供参考。【关键词】小学；班主任；德育以往教学过于重视文化教学的思维，已经和社会需求不相适应了。如今，在小学阶段，班主任不仅仅需要对学生的文化成绩进行重视，还必须要兼顾学生的品德培养，要让学生全面发展。在学校中，和学生接触的最多的就是班主任，因此班主任应学生实际情况出发，结合时代背景、社会需求不断就德育的方法进行大胆的改进，有效改善德育的效果，让学生能够学好文化知识的同时还能够形成良好的品德。一、信任学生让学生感到受尊重小学班主任应给予学生充分信任与尊重，让学生感受到自己是受尊重的。对于小学班主任而言，应确保平等对待每一个学生，不能因为成绩好、表现好就给予特别关注，也不能因为学生成绩不好、表现不好而过分苛责学生。班主任之友给予每个学生平等的爱护与关心，唯有如此才能正确对待每个学生的过失行为，宽容地开导每个学生的错误，只有这样才能让班主任受到学生尊敬与爱戴。班主任要想触动学生心灵，其前提应以真情来对学生的一些言行晓之以理、动之以情，让学生产生共鸣。对此，要求小学班主任应不断完善自我，让学生感到平等，积极融入到学生群体，多与学生交流、沟通了解学生、了解学生的需求，有针对性地对学生进行教育，从而传道受业解惑。只有这样，才能让学生从心理上接纳班主任、从内心对班主任产生钦佩，进而创建起良好的师生关系，营造出和谐的班级氛围。二、强化阅读引导学生树立正确的德育目标生活方方面面中蕴含着德育知识的存在，班主任在教学中不仅要做好德育理念的渗透，还应引导学生通过欣赏课外德育类书籍、影视作品，不断深化学生的德育观念，提升学生的德育品质。书本不仅承载了知识，还是传播、传承精神文化及高贵品质的媒介，班主任平时应鼓励学生多阅读课外读物，围绕自己的兴趣爱好，选取古今中外自己感兴趣的名著、传记等图书[1]。可以将《丁丁历险记》、《鲁滨逊漂流记》等优秀图书推荐给学生，引导学生在阅读的过程中学习书中人物舍己为人、坚持不懈、自强不息等优秀品质。此外，还可以鼓励学生观看《阿甘正传》、《功夫熊猫》等体现人性光辉、生命美好品质，具有德育教育意义的优秀影视作品，引导学生在欣赏、观看的过程中加上自己的理解、思考，感受剧中人物性格的闪光点，树立起自己的德育目标，不断参照目标进行自我激励、反思，努力让自己成为一名德智体美劳全面发展的优秀学子。三、不断创新德育教育形式小学生年龄小，只有他们自己实际接触过、亲身体验过的事物，他们才会有较为深刻的认识和理解。面对这种情况，班主任在开展德育工作的过程之中，就需要从小学生的年龄特点出发，对德育教育的途径、手段进行创新改革，积极组织开展各种德育实践活动，将课堂教学以及实践活动进行有机的结合，让学生产生良好的参与热情，改善德育教育的质量[2]。例如在开展主题班会的过程之中，要尽可能地避免一味的说教，需要尝试让德育知识变得更加的有趣，进而让学生在轻松愉悦的环境下学习，同时在班会活动中融入我国优秀传统文化，引导学生积极地从自己的身边的各种小事开始做起，改善自身的素质。又如，可以借助校外德育实践活动，如慰问孤寡老人、看望孤儿、与留守儿童做游戏等活动，以这种充满意义、趣味的主题活动为载体，引导学生在活动过程中接受德育教育，进而树立起正确的人生观、价值观，促进学生身心的健康发展。总而言之，班主任在开展德育教育实践时，应结合学生热点、时代特征、社会要求、发展趋势，积极地丰富德育教育的形式，不断地在实践之中进行探索、创新，有效改善德育教育的时效性。四、不断创新德育教育的环境对于班主任的德育工作来讲，环境可以产生相当大的影响。因此，班主任需要营造出一个和谐的班级环境。在打造和谐班级环境的过程之中，要引导学生一起研究、讨论并制定出大家都认可的班级规章...