我的教育小故事春风化雨润心田我的教导小故事：春风化雨润心田总的来说，我接到这班学生还挺不错。他们心底良善，纯真心爱，让我对工作弥漫信仰，弥漫干劲。在班里我经常表扬有上进心的学生，激励进步的同学，对后进生放低要求，温柔对待。有一个学生在我的记忆中更加深刻。班上有个学生叫张耀文，胖乎乎的，能说会道，是个挺心爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不愿动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，有时还抄别人的作业，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，梦想他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上允许得好好的了，而且态度特莂恳切，见到老师比以前有礼貌多了。可他就是"勇于认错，坚决不改",照旧我行我素，毫无出息，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根"朽木".但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心我要尽最大的气力去转化他！我就对他的问题举行留心分析。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正熟悉自己的错误，没有真刚要做个他人热爱的人的思想。为了转化张耀文同学，我采取了以下措施。我先让他熟悉到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，而且谈话态度专心恳切，让他熟悉到老师对她分外重视。这些话不是随随意便说一次就行了，而是时常关注他，经常促使他。还要抓机遇实时表扬，让他看到自己的进步。这些做法犹如给他指领略方向，点亮了心灯。后来他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就更抓住机遇表扬、鼓舞他，并且给他家长打电话，让家长合作老师工作，使他四处感到老师在关切他。他也逐步明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习劳绩，除了在思想上教导他，感化他，我特意安置一个责任心强、学习劳绩好、乐于助人、细心细致的女同学顾庚瑞跟他坐，目的是发挥同伴的气力。事前，我先对这个女同学举行了一番谈话：为了班集体，不要轻视他，要尽你自己最大的努力，细心地扶助他，促使他使其进步。顾庚瑞同学满口允许，并充分利用课余时间或、课堂时间扶助他。后来，他取得进步时，除了表扬他我还激励他们说，这也离不开同学们的扶助，更加是顾庚瑞同学的扶助。在同学们的扶助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，劳绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的欣喜。这只是他进步的一个阶段，只有不断的促使他，才能使他取得最终的告成。我想，"老师没有教不好的学生，只有不会教的老师"这句话说得也真有道理，只不过需要我们付出爱心和细心。