浅谈初中数学教学中现代技术的运用摘要如何有效地运用现代技术来达到更好的教学效果，是目前广大初中数学教师致力于研究的内容之一。本文结合笔者近几年来的教学实践经验，从具体的教学实例出发，来论述教学方法与策略。关键词初中数学现代技术中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1002-7661(2017)07-0036-02随着时代的发展，现代技术应用的领域越来越广，尤其对丁•如今的教育和教学带来了很大的冲击和改变。它丰富的媒体资源与知识呈现形式，大大改变了传统的课堂教学形式，让我们的课堂教学变得越来越生动。在初屮的数学教学屮，我们也会经常性地使用现代技术，来完善课堂的教学。如何冇效地运用这些技术來达到更好的教学效果，是目前广大初中数学教师致力于研究的内容之一。我结合自己近几年来的教学实践经验，从具体的教学实例出发，来论述教学方法与策略。一、利用现代媒体技术，创设教学情景在初中的数学教学中，我们可以利用现代媒体技术来进行课堂教学情景的创设。尤其是在进行课堂导入时，教师可以借用多媒体中的图片、文字、动画或者视频等媒体来导入课程的教学内容，吸引学生的学习注意力,从而有效地引导学牛进入学习的状态中去。在具体的运用过程中，我们可以针对课程的内容，从以下两个角度入手，来开展情景教学导入。（一）生活化教学情景的创设在初中的数学情景创设中，我们可以运用现代媒体技术，结合生活化的教学理念，来创设一个更符合实际生活的学习情景。生活化的教学理念,要求教师在运用教学素材來开展教学活动时，必须以生活中常见的事物作为知识呈现的依据，从而加深学生对课程知识内容的理解。比如，在教学《平行四边形的基本性质》时，在进行课程教学导入的过程中，我在多媒体教学课件上，先给学生呈现了几幅生活中的含有平行四边形图形的图片，让他们先观察一下图片，能否发现这些图片的共同点？然后总结图片上这种图形的特点。在与学生互动的过程中，学生会联系生活中的实际去进行总结，并且很快地进入后续的教学讲解过程。（二）故事性情景的创设故事性的情景，需要教师结合实际的课程内容来进行一个故事的构建，并且让学生在故事屮去收集条件，解决问题。故事性教学情景的创设,最大的好处在于能够很好地提高课程教学的趣味性，让课程教学变得生动有趣。例如，在教学初中数学中几何图形周长面积的计算时，我就运用到这种教学的方式，故事的构建是：学校施工队要在操场中央新建一个花坛,结合一些实际的条件，我们要如何来修建这个花坛。通过这种实际的故事性场景的构建，学生会更好地感受到数学在我们生活中的运用。二、利用现代媒体技术來提升课程教学模式现代媒体技术能够很好地丰富课程的教学内容，主耍是因为它能使知识的呈现和传播变得更加简单、快速。比如，在传统的课堂教学中教师在教学一个完整的数学课程内容时，需要老师亲临现场，进行一对多的细致讲解。但是，在现代多媒体技术下的数学教学，我们可以利用视频或者动画，来进行知识内容的呈现，学生甚至可以在课后去完成学习过程。如果我们有效地运用这种技术给传统教学带来的教学时空的改变，这个教与学过程的效率会得到一个很大的提升。例如，在给学生讲解一个经典数学问题时，我不会就书本上的案例来进行讲解。在教学的过程中，我会大量地使用课后的学习资源，来丰富课堂的教学。比如，在给学生讲解一元二次方程时，我专门借用了微课的教学视频，在网上搜索了一些相关的学习资料，让学生进行观看和学习。并且让他们在观看完以后，谈谈自己的思考和感悟。通过这种方式，不仅能大大地增长学生的见识，还能让他们的知识得到进一步的扩充，让他们的思维不断地得到提升与扩展。三、利用现代媒体技术来开展课程教学活动在初屮的数学教学屮，我们还可以利用现代媒体技术来开展有趣的课堂教学活动，能够增长学生学习的兴趣。一般数学的学习会以实践型的操练为主。因此，我们在教学的过程中，就可以结合一些实践性较强的内容,来开展课堂教学活动。比如在教初中数学中的全等三角形的判定与证明时，我利用现代技术中的动画功能，让学生跟随动画的讲解播放，来循序渐进的进行答题。学生的学习...