如何提高小学中年级学生自主学习数学的能力田甜关键词：小学中年级;自主学习能力;数学引言随着新课程改革的要求，必须改变传统的教学方式，做好对学生的自主学习能力培养。因此，对学生的学习兴趣进行培养，充分的提升学生的自学能力，也是教师教学中非常重要的难题。基于此，需要及时的对教学观念进行转变，重视学生的主体性，通过对多元化的教学方式运用，推动学生的综合发展。一、激发兴趣，实现学生快乐学习正所谓兴趣是好老师，如果兴趣比较低，不可能充分激发出学生追求真理和发展个性的主观意志。在某种程度上，只有学生才能成为信息的接受者，而且由于学生的心理负担很大，所以在数学教学过程中，教师充分激发学生的学习情绪，不断提高学生的兴趣，使所有学生都变得像小孩子一样。加强学生学习能力的唯一途径是积极进行数学探究。首先，运用生活化的方式，数学与生活息息相关，而生活是数学的主要来源，在学生的认知中，数学教学过程不仅繁琐而且非常的抽象，因此教师必须在数学教学方法中适当地引入多样化的生活实例。让原本枯燥乏味的数学教育变得更加直观，帮助学生集中注意力，能够让学生在欢乐的环境中学习。其次，充分利用现代信息技术。通过将信息技术领域的主要地图集、音像片结合起来，有效地应用于更系统的数学教学中，充分体现了数学的吸引力，让学生在相对较短的时间把注意力集中到教学中，学生在在欢乐的气氛中进行学习。二、为学生创造良好的课堂环境小学数学教师在对学生的自主学习意识进行培养的过程中，需要综合的分析环境因素影响，重视学生在教学中的作用，帮助学生能够创造科学、民主以及和谐的教育环境，让学生能够在课堂上进行提问，与其他学生进行良好的交流，让学生能够更好的学习数学。此外，在进行教学的过程中，教师需要对学生的特点进行综合分析，结合学生的个性进行教学，与学生做好沟通工作。通过运用這样的方式，能够形成良好的师生关系，让学生可以在进行自主学习的过程中，对知识进行更好的掌握，体会到数学学习的乐趣。三、激发学生自主学习的积极性小学中年级的学生由于年龄比较小，对新事物充满非常强的好奇心，思维非常广泛，学生在上课的过程中，容易分心。同时，灌输式的教学方式，学生在数学知识的学习中非常的被动。枯燥的教学方法不能充分的尊重学生在教学中的主导地位，也让学生失去了对数学进行学习的兴趣，无法培养自主学习技能。因此，教师还需要及时的转变教学观念，对教学方法进行创新，对学生的积极性进行充分的调动。四、培养学生自主学习的习惯第一，思维是学生进行学习的重要环节。当出现问题时，学生应该思考。学生的学习能力与思维能力水平之间是紧密相连的。教师可以组织实践活动，让学生能够学会对具体问题进行具体分析，能够对于不同类型的题型，让学生进行多方思考，可以促进学生的健康发展。第二，对学生的学习习惯进行培养。学生复习，可分为三种情况。一是复习后做作业，二是先做作业，有时间再复习，三是设定复习时间，注意分类归纳，积累知识。教师应从“教”的角度提高学生的“学”意识，适当提高教师指导比例，特别是对于是基础知识比较弱、自制能力差的学生。只有学生有成功学习的经历后，才能更积极地探索和学习。在学习深入的过程中，学生的自主学习能力得到有效地提升。第三，进行自我评价。每节课结束时，学生都有一定的时间进行自我评价，从而实现学习实践和反思。这不仅让学生感受到了获得知识的喜悦，也让他们感到还有工作要做。这样，学生经常进行自我评估，让学生回顾每节课的利弊，并陈述自己的学习目标和愿望。结语在小学数学教学的过程中，需要高度重视对学生解决问题的能力进行提升，为学生以后的学习提供有利条件。因此，教师应结合教材内容，在课程中采用实践、合作学习、数字组合等有效方法，引导小学生学习。以动机和兴趣积极地进行思考和探究。通过熟练地将所学应用于现实世界的问题解决，有效地培养学生的思维能力，提高学习效率和综合技能，使教师能够实现理想的教学目标。Reference：[1]单兴桃.小学数学教学中学生解决问题能力的培养路径[J].小学生（下旬刊），2021（10）：85.[2...