提高中职生语文素养策略探析摘要：语文素养是一种综合素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的修养，作为学生素质的一个重要方面，直接影响到职业生涯的发展。中职学生语文教学要从学生实际出发，突出学生主体地位，课堂内外有机结合，精选语文教学资源，塑造学生健康人格；强化听说读写训练，提高学生语文能力；开展综合实践活动，培养学生实践精神，这是提高中职学生语文素养的有效策略。关键词：中职学生语文素养有效策略中图分类号：G718文献标识码：C文章编号：1672-1578(2012)08-0239-01二十一世纪的发展离不开人才的竞争。作为培养产业工人摇篮的中等职业学校，学生素质的高低直接关系到未来产业工人素质的优劣。语文一一一门基础学科，对提高学生素质起着尤为重要的作用，中职语文教师应把提髙学生语文素养作为语文教学的首要任务。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，提高它是一个潜移默化循序渐进的过程。笔者在多年的语文实践中，始终坚持以提高语文素养为目标，积极探索教学策略，从以下三个方面做了有益尝试，现总结如下：1精选教学资源，塑造学生的健康人格着眼教材，渗透学生人文关怀。中职语文教材围绕''乡情”、“自然”等话题展开，因此，充分利用教材中的名篇佳作，渗透学生人文关怀。比如中职语文基础模块教材中有多篇课文描绘自然山水、风土人情，表现了祖国如诗如画的锦绣山河，蕴含着丰富的自然美。教学课文，引导学生欣赏自然美，开拓视野，让学生形成正确的审美观，增加审美情趣，陶冶审美情操。补充时文、经典，形成学生良好个性。当今世界，瞬息万变。语文教材往往满足不了学生的学习需求。教师大胆补充学生感兴趣的时文，引导学生阅读感悟讨论。中职生喜欢创业，我就为他们推荐新东方校长俞敏洪的演讲稿，比如《度过有意义的生命》等，激励学生树立远大志向，正确对待失败与挫折；中职学生喜欢苹果手机，笔者就向他们推荐《乔布斯传记》，让学生了解乔布斯传奇人生，感受他的创新思维和自由思考，分享他的人生体验和思索。这些时文的补充阅读，激发了学生学习语文的兴趣，又为学生良好个性的形成奠定坚实的基础。笔者让学生积极参加“五名工程”的学习，帮助学生理解名著、名画和名诗、名曲、名片，广泛营造学生诵读经典的氛围，使他们受到传统道德和价值观的熏陶，提升学生的道德品质水平和道德实践能力，达到人格教化的目的，从而更有效的全面提高学生的语文素养。2训练听说读写，提高学生的语文能力培养倾听习惯，打造语文学习基础。中职学生往往忽视倾听的重要性，作为语文教师应该有意识地培养学生倾听习惯，激发学生听的兴趣，教室上课要生动有趣，调动学生听的积极性；培养倾听习惯，使学生学会在听的过程中，用友善的眼神来注视对方；不轻易打断对方的话；允许对方发表和保留不同的意见。掌握听的方法，及时捕捉老师讲课过程中重要的信息，形成整体观念，能够进行快速地总结和评价。营造说话环境，提高口语交际能力。语言是人类重要的交际工具。中职课堂上要想方设法为学生营造说话的环境，充分给学生说话的机会，将课堂这个舞台真正交到学生手中。可以让学生利用课前几分钟，谈谈昨天的报纸，自己感兴趣的新闻、时讯，让学生自由讨论，畅所欲言；可以鼓励学生敢于就教学内容发出质疑，提出自己的见解；也可以结合教学内容，让学生复述课文、介绍自己、口头描述周围的人和事等等，对于中职学生说话能力，我以为能条理清楚、表情达意就行。同时加强读写训练，让学生能自由的表达自己的思想。。3开展综合活动，培养学生的实践精神古人云：“汝果欲学诗，功夫在诗外”，事实证明，积极开展语文综合活动，有利于培养学生的语文实践精神，提高语文素养。由课堂延伸到课外，拓展语文学习内容。'‘工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告等等”都是语文课程资源，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件,学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”这丰富的资源，为我们开展语文综合...