专业文学类课程优化与探索摘要：专业在注重实践教育的同时，容易造成对学生人文素养的忽略，影响人员的综合素质。因而在有限的学校教育期间，通过课程模块设置的调整、教师观念的转变、课堂教学方式的改进、文学类相关课程的学习，充实专业学生的人文素养是非常有必要的。关键词：；文学类课程；人文素养；课程改革：G642文献标志码：A：1002-2589（2016）07-0208-02近些年为配合市场需求，专业成为很多高职院校的必备专业。但人才的“质”与“量”并没有呈现正比增长，甚至存在“质”的下降，特别突出的是学生人文素养有明显的滑坡。这一问题受多方面因素的影响。从大环境看，年轻一代学生群体的传统信仰普遍缺失，对传统文化不够重视；从更直接的角度看，过多关注专业的实用性特点，导致文学类课程或文化类课程课时大为缩减。虽然这样的调整有其根据，但对老师和学生来说并不合理，从学生“学”的角度看，课时减少意味着接触的内容必然减少，造成知识的遗漏；从老师“教”的角度看，繁多的内容压缩在有限的课时内，应提到的知识点没时间讲到或无法深入，造成对文学现象的教授不够连贯或蜻蜓点水，达不到本科教育应有的水平。因而以教学各环节特点为基础，探讨专业文学类课程的改革与实践，是十分必要的。一、文学类课程的重要性1.拓展知识面大学四年中除了专业学习，拓展知识面也是教学目标之一。文学类课程中有相当比例的内容，不仅是中文专业学生应当掌握的，也是受过高等教育的本科生应该了解的。中外优秀文学作品不胜枚举，如果连文学常识类的问题都不了解，很可能会影响未来的工作甚至在生活中闹笑话。因此，了解文学发展基本脉络、熟悉部分作家作品、阅读原著或某些章节都是在校期间应当实现的基本目标。2.提高写作水平文学类课程的学习一定程度上可以提高学生的写作水平。“读书破万卷，下笔如有神”，读书是写作的基础，阅读优秀作品会增强学生对语言文字的感受能力。虽然工作以公文写作为主，但基本的语感、严谨准确地运用语言文字的能力是需要长期培养的。文学类课程即是在这方面提高学生的文学修养，为写作能力的充分发挥打好基础。3.增强基本素养文学类课程不仅要了解文学发展的过程、作品的内容、作家的轶事，更重要的是得到人文素养的积累。优秀的文学作品中蕴含着对人生、对世态的观察思考，饱含有价值的人生经验；丰富多样的文化常识则充实了学生的基本素养，西方文学作品的文化习俗、中国文学中大量的典故、传统文化都有可能在生活和工作中用到，如果对其本意把握不准，势必会给工作和生活带来不必要的误会，影响个人甚至集体的形象。4.丰富美育感知中外文学作品有很多都是思想内涵与外在形式的完美结合，阅读这样的作品既是美的享受，也是提高个人美育感知的有效途径。北大教授钱理群先生曾说：“在这个消费主义、功利主义的时代，最容易形成人的精神的危机：年轻一代心灵的缺失（空洞化、虚无化），美感的缺失，语言、文化的感悟力的缺失，所反映的是整个民族精神的危机。”[1]对于专业的学生来说，同样不可轻视。除了具备扎实的工作技能，人员还需要游刃有余地协调、辅助，在集体中起到缓冲各方的作用，较高的情商、巧妙的语言艺术都能使工作取得更好的效果。文学作品中对世态现实、为人处世有丰富的展示，从中不难获得对自己有帮助的启发。同时，学习、工作之余的阅读也可以缓解情绪紧张，修身养性，获得精神层面的满足。文学潜移默化的影响虽是无形的，但却是终身的。二、课程模块设置的调整大多数专业依托于中文专业办学，但其特殊性决定了课程模块不能照搬中文专业。目前，专业的培养计划较多关注对学生实践能力的锻炼，开设如《办公自动化》《公文写作》《秘书参谋言谏职能考■》等课程，总课时有限的情况下减少基础类课程课时也是必然。因此，就需要对专业课程进行详细周到的考虑，尽量兼顾各方。1.课程之间相互补充美国教育学家小威廉姆?E.多尔认为“教育联系”指课程结构内在的联系，它赋予课程以丰富的模体或网络[2]。专业以实用性、时效性为突出特点，与现实环境、专业特点、学生需求相结合是课程设置的基本要求，与现实紧密联系、及时了解并紧跟...