PBL教学法在局部解剖学教学中的应用在局部解剖学教学中引进PBL教学模式,符合21世纪社会发展对高素质创新性医学人才培养的需要和局部解剖学的课程特点,有利于学生学习观念的转变和学习能力的提高,是全面实施素质教育的有效途径。医学教育探索20年609月第8第6卷期eerhsidiauain,ue20Vo.8,.RsacenMeclEdctoJn09,1No6——PBL教学法PL教学法在局部解剖学教学中B的应用王配军李文春王汉琴姚柏春贺细菊卢方安【摘要】在局部解剖学教学中引进PLB教学模式，合2世纪社会发展对高素质创新性符1医学人才培养的需要和局部解剖学的课程特点，有利于学生学习观念的转变和学习能力的提高，是全面实施素质教育的有效途径。【关键词】教学方法；PLB教学；局部解剖学【】G4.;R2621432【文献标识码】A【】17-5920)—6306186(09001—36TeapiainoePLtahntonrgoaaaoWANe-u,IWe—hpltftBcigmedieilntmycohehnGPinLn]cu,ANatqnY0B-hnHij,UFn—nDpretontyYnaghnWGHri,Aocu,E_-Laga.eatnfAam,uyn—MmoMeidcClg.hyn420CiaoleSia400.矗neCrsodnuhrLUorpnigato:en—l,e:798919galTl01—815【btatItdcgtePLtcigmoeiriaaamecicodiAsc】nruihBehndneolntythnacrswtronagnoaghteedo2cnuescadvlpnfrteihqaimeiasinepronlhnef1etrsoileeometohhg—ulyitdclcecesnetannadtergoaaaocuscaatrt,adibnfittetdnsriignheinlntmyorehrcesiicnseecaohsuet’ilcagntertdcnetnrinterlannait.Islolfciehnighisuyocpadasghierigblytasaeftwafriiilevyoalaonulyeuainlrudqaidct.—to【ersTahneo;Pol—aeerigRgnlaamyKywod】ecigmtdhrbebsdlnn;eiantmaoo随着科学技术的进步和人类健康水平的提高，社会对医学的要求也急剧提升，培养适应当代社会发展的德才兼备的医学人才是医学教育界的当务之急。高等医学教学一直沿袭以学科为基础，以教师为中心，以课堂讲授为主的传统教学模式…。现代医学的迅猛发展，旧的医学教育模式提出了严峻对的挑战，如何培养学生更快而全面地获取知识，并是近年来国际上受到广泛重视的一种教学模式，在国外发达医学院校已广泛应用。它强调把学习设置于复杂的、意义的问题情境中，过让学习者合有通作解决真实性问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，成解决问题的技能，养自主学习的能力，形培是目前西方的主流教学模式之一。基于问题式学习与以教师大课讲授为主的传统教学方法的根本不同是强调以学习者为中心的主动l开放式、生、探索式学习目B。PL在培养学生分析问题和解决问题能力、培养学生自学能力方面，有极大促进作用。B将问题作为PL基本因素，程内容联系起来，将课让学生积极参与学习过程。学生小组讨论和教师指导是教学主要形式。学运用所学的知识去分析和解决临床实际问题的能力，此乃改革的关键所在。基于问题式学习(rbebsdlann,B)Polm—aeerigPL基金项目：湖北省教育厅教学研究项目(0729;阳医学2005)郧院教研项目(071007200701)生在解决问题中，学习必要知识，学会正确的临床思维和推理方法，培养自学能力。BPL以学生为中心代替以作者单位：20十堰，阳医学院基础医学院4004郧通讯作者：方安，卢电话：7989901—8151教师为中心，以综合课程代替以学科为基础的课程，以