浅谈中学英语趣味教学-英语论文浅谈中学英语趣味教学杜超（秦皇岛第七中学，河北秦皇岛066004）摘要：本文对初中英语的趣味教学方式进行了探讨，希望能对其他老师有所借鉴。关键词：初中英语；趣味教学；学习环境中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2012)-04-0087-01英语课是一门有趣的学科，关键是怎样挖掘出它的趣味性，实现教师趣味教学，学生趣味学习！没有兴趣，任何事情都是枯燥无味的。因此，在日常教学中我从以下几个方面入手，努力做到以学生为主体，采用灵活多变的教学方法，让学生在兴趣中学，学中用，从而提高学习得主动性，提高学习效率。一、和谐、融洽师生关系+轻松愉快的学习环境英语教学是一种贯穿这情感过程的教学，教师要以身作则，深入了解学生，不仅要了解学生的兴趣，还要着眼于学生的生活。老师要把自己对英语，对生活对人生最深沉的爱和理解传递给学生，把自己最真实，最张扬，最富有激情的一面展现给学生，感染学生，是学生产生共鸣，激起他们内心深处对语言对生活的热爱，从而产生学习动力。当学生犯错误时，批评要讲究方式方法，让学生感受到老师真正的关爱，这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。我们常用的教学方法：教师站在讲台上兴趣盎然地讲，学生在下面索然无味地听。教师积极地灌输，学生被动地接受。因而才会出现上面所提到的有些老师的课堂上学生打哈欠，无精打采，目光呆滞的情况。即使那些认真学习的学生，也把自己当作接受知识的容器，为了父母，为了分数而学。所以导致一部分自我约束力不强或基础较差的学生，渐渐地放弃了英语学习，从而出现了老师们常常感到头痛的“两极分化”现象。如果我们能够适当的关注学生的感受，改变课堂氛围，以学生为主体，为学生创造轻松、愉快的学习环境对于激发学生的学习兴趣是有一定帮助的！为此教师要根据本班学生的特点，认真备课，巧妙导入，精心设计几个能调动学习兴趣的环节，以饱满的热情最佳的状态投入课堂教学，教师应注意仪容仪表，语言要纯正、流利，书法要规范、漂亮，板书设计要合理等。在当今课程改革之际，我们教师要让学生成为课堂的主人，用兴趣引领课堂，用活动贯穿课堂。例如在上课前，教师可根据教学内容，由教师根据本单元的教学内容安排相关的视频、歌曲，或用学生听懂的简单英语讲一个小故事，或者由学生进行课前三分钟英语小剧表演，也可以集体唱一首英语歌曲，使学生兴趣高涨，激发学习兴趣。引入新课不仅是技术更是艺术。根据教学内容，教师可设置一个悬念，深深吸引学生的注意力，抓住学生的心理；也可用直观教具开始导入新课。教学中，要善于使用现成的场景，比如教室的学生、桌椅板凳学生的文具，教室前面上的图片、学生的美术作品等设置情景，进行课前的导入准备。语言是不能脱离情景而单独存在的，教师要精心设置每一道问题，用心设置每一个环节，来吸引学生兴趣。在练习新的句型对话过程中不断满足学生渴望成功的心理，知道不同水平、不同层次的问题和语言材料，是要由同样是不同水平、不同层次的学生来完成的。这样，每个学生才能品尝到成功的喜悦。当然在整个过程中学生也会出错，我们除了要注意纠正错误，更加要注意纠正学生错误的方式和方法，从而保护学生学习的积极性。一堂好课，不仅要有一个良好的开端，一个良好的过程，由学生全程积极愉悦地参与课堂，更加要有一个良好的结尾！二、教学方法要灵活多样+充满情趣单一的教学方法是枯燥的。有的即使有效，但如果经常使用它，也会让学生感到厌烦不已，因而失去了它原本的魅力。因此，为了调动学生们的学习兴趣，我们做教师的，就要认真研究教材的内容，并根据这些内容的不同，不断探索，进而研究新的、并且是有效的教学方法。这便是在教学的过程中，教师们需要认真思考的地方。例如在讲授26个字母时，虽然内容很简单，但真正想把它教得好，教得让学生们感到很有趣，却不是每个教师都可以做到的。我喜欢把这26个字母做成小卡片，通过让学生们一起做字母排队的小游戏和小比赛，让学生们可以学得又好又快。在这游戏的过程中，也锻炼了学生们的观察力、反应能力和集体观念。教单词时，我...