拼音与自然拼读相结合提高小学生英语阅读能力策略研究摘要：现阶段的小学英语教学，更加注重培养学生的英语阅读能力，从而全面提高学生的语言表达能力和理解能力。由于受到汉语拼音教学的影响，其教学质量得不到有效提高，在一定程度上还限制了学生的思维发展，造成学生拼写困难、拼读困难。基于此，文章就着重探究在小学英语教学中，如何灵活地融入自然拼读法，激发学生对英语的学习兴趣，提升学生的拼读意识，引导学生掌握学习的技巧，全面提高阅读能力。关键词：拼音;自然拼读;小学英语;阅读策略：G62：A：1673-9132（2020）36-0093-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.046在小学英语教学活动中，由于这一阶段学生的思维还属于发散型思维，严谨的逻辑思维还没有形成，而且很多学生都没有养成良好的学习习惯，因此，在实际的教学活动中，需要教师加强对学生的引导和指导，帮助学生掌握学习英语的方法和技巧。小学阶段的学生最先接触的就是汉语拼音，汉语拼音作为学生学习汉字和普通话的重要工具，是每一位小学生必须要掌握和熟练运用的，这是他们日后学习的基础。而自然拼读法能够帮助学生更快更好地记忆英语单词，是学生学习英语的重要工具。在小学英语的学习过程中，学生可以借助自然拼读法，加强对英语单词的记忆和积累，从而在提高学习效率的同时，提升阅读能力和理解能力。汉语拼音和自然拼读有很多相似之处，因此，在小學英语教学活动中，小学英语教师可以充分利用汉语拼音和自然拼读的优势，加强基础知识教学，在提高学生学习效率的同时，让学生在一个轻松愉悦的环境中学习，进而提高教学效率和学生的学习效率。一、自然拼读法在小学英语教学中的应用现状在现阶段的小学英语教学过程中，由于大部分的教师还没有将汉语拼音和自然拼读法联合起来教学，因而在学生的学习过程中很容易出现混淆的现象。在国内的小学英语教学中，大部分的教师仍旧沿用传统的教学方式来教学，即按照26个英文字母的顺序进行教学，让学生能够了解字母，会写会背诵，而忽略了学生英语词汇的积累。而在部分教学条件相对落后的地区，教师只是通过简单的引导教学，没有注重对学生的发音纠正，在教完26个英文字母之后，结合元音和辅音，帮助学生加强单词的拼写和拼读。同时，还有部分教师在小学英语教学活动中，主要是先加强出现频率较高的英语字母的教学，以此向两边延伸，以充分调动学生的知识迁移能力，让学生能够按照元音和辅音出现频率的高低来交替学习，通过由易到难的教学方式，帮助学生加强英语单词的学习。这样的教学方式在一定程度上会增加学生的理解难度，使得学生将汉语拼音和自然拼读法弄混淆，在学习的过程中难以将汉语拼音和英语的学习进行有效的区分，从而影响学生的学习效果。另外，现在一些小学英语教师由于主客观等方面的原因，自身教学素质和能力还有待提高。小学阶段对英语教学的要求并不严格，因此，一些教师在提升专业素质，相互交流互动方面的机会就很少。尤其是一些相对偏远的地区的小学，很多教师甚至都没有接触过自然拼读法，还有的教师身兼数职，没有经过系统专门的训练。这就在一定程度上影响了小学英语教学的效果和学生学习的效率。二、提高自然拼读法教学效果的有效策略（一）学校和教师在思想上要加强认识作为学校来说，各级教学管理部门要深入了解新课程改革，转变教学意识和观念，对自然拼读重视起来，加强对教师的引导和培训，通过定期或者不定期对小学英语教师进行专业上的培训，鼓励英语教师展开深入研究和探讨。而作为教师，在教学的实践过程中，要充分认识到小学英语中自然拼读的重要性和积极作用，学习和了解自然拼读的规律，掌握自然拼读教学的技巧，提升自己在这一方面的专业素质和能力。（二）听说领先，夯实基础学习英语，重要的是听说读写，而对于小学英语来说，听说是最基础的部分。但是小学生由于年龄小，注意力差，学习的时候兴趣为先，容易遗忘。通过自然拼读法，可以让学生掌握正确的发音，打好学习的基础。（三）系统教学，掌握规则系统教学，落实行动。将自然拼读法的系统教学落实在行动上，实践中可以采取三个步骤。首先，教师需要明确...