改革实践教学，培养创新能力改革实践教学，培养创新能力【摘耍】实践教学的改革是实现专业定位与发展，实现人才培养目标的基本保证。在当前毕业生直接而对就业市场的情况下，学生的知识结构应具有较强的工程实践能力，以及很强的继续学习能力。结合我校机械专业本科人才培养的定位是应用型人才，我们从改革生产实习和专业综合实践入手，旨在实践中提高学生解决工程问题的能力，培养创新能力。【关键词】实践教学改革能力培养【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2013)11-0250-02我校机制专业本科人才培养目标的定位：培养基础理论扎实，知识面宽，实践能力强，面向工程实际，掌握机电一体化和机械制造及其自动化理论及技术的应用型高级工程技术人才。实践教学的实施与改革是实现专业定位与发展，实现人才培养目标的基本保证。在当前毕业生直接面对就业市场的情况下，学生的知识结构应具有较强的工程实践能力，以及很强的继续学习能力。围绕机制专业的两个实践教学环节，生产实习、专业综合实践而开展教学改革，加强实习基地建设；梳理实践环节与相关课程教学的关系，强调前后呼应;完善生产实习的教学内容,加强理论联系实际；改革专业综合实践的教学模式，激发学生的学习兴趣与积极性，在实践中强化和提高学生解决工程问题的能力和创新能力。一、实践教学改革势在必行当今，机械制造业与以往比较发生了口大的变化，机械工程学科突破了传统意义上学科的概念。信息技术等高新技术向机械行业渗透,机械设计和制造的模式发生了深刻的变革，机械制造成为新世纪工业竞争的重要领域之一。工业竞争实际上是高索质人才的竞争，社会对机械类人才的需求发生了重大变化，对人才培养提出了新的更高的耍求，要求他们应具备相应的专业能力、较宽的基础知识和较强的工程实践能力。由于历史原因与条件限制，我校至今没有而向工程类专业学生进行实践活动的T程训练中心-我校机械专业本科人才培养目标的定位是应用型人才，学生毕业后主要面向上海市场就业，就业竞争激烈压力大。人才培养不能仅是专业理论和知识的教授，应当结合实际去培养学牛的T程实践能力，缩短学生就业后向机械T程师角色转变的过程。实现这一目标的主要途径是强化实践教学环节，因此,进行实践教学改革，培养创新能力势在必行。二、生产实习的改革思路与措施1加强实习基地建设，使实践教学与地区建设相联系・2008年学校整体搬迁到临港新城后，打破了原先主要依靠老校区周边企业为主要实习基地的格局，以这些企业主打产品为案例进行教学的状况必将成为主流。在新校区周围建立新的实习基地，寻求更合适的典型产品结合到实践教学中，成为实践教学中一个需要突破的方面。电气集团临港重装备基地是上海聚焦国家战略、聚焦重大项目，目标要建设成为国内一流、国际先进，具有创新活力、国际竞争力和可持续发展能力的现代装备制造业大集团，我们有了新的目标与方向。2010年前后上海汽车工业（集团）总公司的荣威生产线落户于临港，我们能近距离了解这家具有核心竞争能力和国际经营能力的蓝筹汽车公司。我们积极与这些公司签定合作协议，在生产实习环节，我们组织学生参观电气集团临港重装备基地，上海汽车，新建重工等生产基地，使实践教学能结合区域建设的相关产品，如大型船用曲轴，汽车零部件生产及装配，工程机械产品等，使实践教学更有生命力和活力。2•梳理关系，加强理论联系实际梳理实践环节与相关课程教学的关系，使理论课教学与实践教学紧密联系，前后呼应，尤其是生产实习与机械制造技术课程的联系。“机械制造技术”课程的先导课程是金工实习，后续课程有生产实习、专业课程设计等实践环节，课程教学应与实践教学有机联系，是我们的主攻方向。主讲教师要熟悉生产实习等实践环节的教学内容,能在理论教学中承上启下，因材施教，突出重点，如在讲授“工艺规程设计”章节内容吋，能联系生产实习要去的如上海机床厂有限公司、上海新建重型机械有限公司的典型产品，那么工艺规程等专业知识的讲课就愈加生动，更为后续实习作了很好的铺垫；讲授“切削过程及控制”章节内容时，结合上海工具厂的刀具产晶展开则更有理论联...