一年级下《邓小平爷爷植树》教学设计【教材简析】1985年3月12日，81岁高龄的______爷爷在天坛公园种下了一棵柏树，这就是“小平树”。春天是美好的，我们也要像小平爷爷一样，用我们的双手去绿化环境，美化家园，同时也把对未来的希望播洒在春天里。课文用朴实的语言，按事情发展的先后顺序记叙了______爷爷植树的故事。读起来亲切、自然，令人感动。【学情简析】通过前面课文的学习，小朋友已经感受到了春天的美好。学习本课时，教师指导学生仔细观察书中的照片，仔细阅读课文，想像81岁高龄的______爷爷植树的情境，增强环保意识。同时识字仍是本课的重点，要结合课文阅读，运用已有的识字方法识字，提高独立识字的能力。【目标预设】1、图文结合，阅读中学会生字13个。2、认真读贴，描红、临贴，写好“爷、岁、节、亲、的、行”6个字，动脑筋写好上下结构的字。3、学习正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓爷爷植树的认真态度，体会邓爷爷的美好心愿。4、植树节，大家试着种植花草、小树，写简单的观察笔记，丰富学习生活，积累美词美句。【相关资料】1、教师准备：______的相关资料，VCD《春天的故事》。2、学生准备：查阅邓爷爷的有关资料，初步了解邓爷爷的一些小故事。【课时安排】2课时。第一课时〖教学目标〗1、图文结合，阅读中学会生字13个。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓爷爷植树的认真态度，体会邓爷爷的美好心愿。〖教学重点〗目标1。〖教学难点〗目标1。〖教学互动流程〗教学环节教师引导学生活动一、课外资料交流，引入新课1、出示______照片，问：“他是谁?你了解他的哪些事?”板书：______爷爷。正音：“邓、平”，“爷爷”的轻声读法。2、出示书中插图，问：“______爷爷正在做什么?”板书：植树，提醒都是翘舌音。3、问：“你知道什么?还想知道什么?”1、自由回答。齐读：______爷爷。认读生字“邓”。2、自由回答。齐读：植树，认读生字“植”。3、齐读课题，自由回答、提问。二、初读课文，初步了解课文内容，想办法认识生字，读通课文1、巡视，了解识字情况，调整识字重难点。2、问：“第一遍读课文，你知道了些什么?还有什么问题?”3、参与同桌学习，及时纠正、表扬。4、重点正音：岁、龄、经、站、栽、亲。注意指导图文结合、联系前后文和生活实际理解词语意思。5、重点指导：邓、岁、已、经、扶、载、龄、亲。6、个别指导。1、独立阅读课文，图出不认识的生字，想办法读准字音。2、自由回答，提出有关识字、生词、课文内容等问题。3、同桌相互认读课文，纠正字音。4、集体认读生词：植树节、81岁、年龄、已经、休息、站立、不行、银行、扶正、栽种、亲手。注意：轻声读音“年龄、休息”，多音字“行、种”。5、自由读生字，大家一起玩猜字游戏。6、读通课文，提出不容易读通的地方，同桌讨论，互读互评。四、有感情地朗读课文1、引读1自然段：______爷爷在哪一天植树呢?2、个别指导独立阅读。3、组织集体讨论，以点带面，指导体会情感，有感情地朗读：第2自然段重点：结合前后文及图联想邓爷爷“兴致勃勃、布满汗珠”的样子。第3自然段重点：板书“挖、选、移、挥、填、站、扶”，激发学生想象。引导能干的学生用上“首先、接着、然后、最后”，说说邓爷爷认真植树的情境。4、个别指导，表扬体会深、朗读有感情的学生。5、引读：18年过去了，这棵小树什么样呢?1、齐读1自然段。2、自由阅读2、3、4自然段，思考：______爷爷的哪些地方令人难忘?做简单的圈画。3、集体讨论，有感情地朗读。第2自然段重点：第3句。第3自然段重点：先朗读，特别注意要通过______爷爷植树的动作，体会他植树时态度认真。第4自然段重点：第2句，想像邓爷爷此时的心情，想像邓爷爷在想什么。注意多音字“露”的读音。4、根据自己的理解、想像，自由有感情地朗读2、3、4自然段。5、三个同学接力读，其他同学评价。6、齐读5自然段。五、教学效果测评重点指导落后的学生。1、同桌互读课文，互评，相互帮助正音。2、同桌玩“识字扑克”游戏，相互正音。3、同桌互读课文，互评，提高朗读质量。六、拓展性学习问：“学了这篇课文，你想说点儿什么?你想做点儿什么?”自...