关于中职体育教学核心素养的研究撰写时间：202X年XX月XX日王红强摘要：素质教育提倡“德智体美劳”全面发展，中职教育中，体育教学是重要内容，能够增强学生的身体素质，培养学生的体育素养，提高学生的运动能力。中职学生的文化课较多，难得有时间进行体育锻炼，对体育运动既没有兴趣爱好也没有予以重视。作为中职体育老师，有责任唤醒学生对体育运动的热爱，挖掘学生的运动潜力，提高学生对体育学科的重视程度，自觉养成坚持运动的习惯。本文分析了中职体育教学中培养学生核心素养的策略。关键词：中职体育;核心素养;素质教育中图分类号：G807文献识别码：A文章编号：11-828X（2021）018-0468-01体育教学的宗旨是锻炼学生的心理素质，增强学生的身体素质，促进学生的身心健康发展。体育教学是素质教育中的重要组成部分，对于培养学生的核心素养具有重要意义。而学生素养多多少少都和学科成绩、学科的学习兴趣有关，体育核心素养必然和体育教学密切相关，主要包括体育情感、体育品德、运动习惯、体育精神、健康知识和健康行为。体育教学质量决定了学生核心素养的提升，反之，核心素养都能促进教学质量的提高，二者相互影响，彼此促进。将体育教学和中职学生的核心素养进行结合与落实，是一种新的教学思路。一、通过多元化的体育教学形式激发学生的学习热情传统的中职体育教学，重点是培养学生的运动能力和体育素养。学生的体育情感体现在学习体育的态度以及对体育运动的兴趣等方面，中职体育教学除了增强学生的运动能力之外，老师还应洞察学生的心态。兴趣始终是提高学生学习积极性的有效手段，每位学生都是不同的个体，所以在教学方式上应该多元化，以期尽可能满足个体对于学习的需求，引导学生主动参与体育活动。传统体育教学中，老师作为主体，教学方式比较刻板，很难激发学生对于体育运动的兴趣，甚至还会给学生造成心理负担，对体育运动抱有“不得不参加”的态度，久而久之会产生抵触情绪和逆反心理。考虑到中职学生的年龄特点，所以体育老师更应该创新教学形式，给学生以新鲜感，趣味感，从而激发他们的兴趣。能力型、综合型人才是中职学校的人才培养目标，除了专业技术之外，学生还要具备良好的身心素质、崇高的职业道德。体育教学过程中，除了讲解、示范运动的技巧和要点之外，老师还可以引入多媒体，与学生共同观看体育比赛，潜移默化培养学生对体育的兴趣，改变自始至终对体育学科的错误理解，将体育比赛内容和本堂课的理论知识相互结合，让学生更加直观、形象的理解知识，加深印象，在实践中反复训练，巩固知识。多元化的体育教学形式更能够吸引学生的注意力和培养其体育情感，为核心素养的养成奠定了良好基础。二、因材施教和文化课的课堂教学相比，体育教学场所和形式都有所不同，特别是中职学校，学生面临就业问题，踏上工作岗位后，有的會进入工厂和车间，做劳动强度较大的工作，对身体素质是巨大的考验。体育素养除了有健康的体魄之外，还有健康的心理素质，具备良好的抗压能力。然而，每位学生的体育能力、身体素质不同，千篇一律的教学方法很难实现高质量的体育教学，因此老师应充分了解每位学生的实际情况，制订个性化的人才培养目标，将学生的核心素养作为体育教学的重点，秉持着“因材施教”的教育原则设计教学目标和教学任务，尽可能的兼顾每位学生，照顾到每位学生的能力，尤其是不擅长运动，对体育学科有排斥情绪的学生，更要科学的设计体育教学，给予学生足够的鼓励和辅导，从简单的任务开始，做一些力所能及的体育训练，增强学生的学习信心。针对有体育特长、爱好体育和运动的学生，老师可为其单独准备有一定技巧和难度的体育训练，让学生的特长得到充分发挥。三、安全运动，培养学生的体育素养尽管体育是一门以运动为主的学科，但体育教学的目标却不仅仅只是提高学生的运动能力，此外还要告知学生与运动有关的安全知识，让学生用客观、科学的眼光看待体育。安全知识教学内容主要是讲解常用的健身方法、健身知识，保证在健身后运动时身体不受伤害。加强中职学生的安全意识和自我保护意识，这同样是重要的核心素养。体育教学中，老师传授一些拉伸、预防...