初中语文教学中散文教学板块优化策略探究摘要：初中散文教学在语文教育中有着举足轻重的地位，同时新课改也对初中语文教学中散文教学的目标进行了明确规定。本文旨在探究初中语文教学中散文教学板块优化的研究策略实践，从而帮助学生在潜意识中形成对语文的学习能力和对散文的欣赏能力，从而促进初中生学习散文的动力。关键词：初中语文;散文;板块优化：G63：A：1673-9132（2020）04-0132-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.126一、初中语文课堂散文教学板块优化的重要意义语文课堂充满着生机和活力，在语文课堂的散文教学中，更加体现着教师教学的能力。散文是优美的，在初中语文教材中也是占比较多的文体之一，它的分类主要包含叙事散文、抒情散文和哲理散文，教師教授散文的内容可以说是最简单也是最难的。散文独具魅力的写作方法和在阅读中对学生的提升作用是不容忽视的，学生对散文的感悟和体验是非常重要的，不仅能提升学生的阅读水平，还能检验学生的审美水平，同时能提高学生的鉴赏能力，这是初中生在学习语文的过程中必不可少的知识储备。面对散文教学板块优化，教师就要时常进行反思，如何能教好散文，又如何能让学生读透散文，在鉴赏散文的同时，提升学生的审美水平和语言功底，感受作者所表现的真情实感。二、初中语文课堂散文教学板块优化的教学现状初中生由于好奇心强，处于青春的逆反时期，还无法完全认识世界，所以认识事物难免会片面化，无法正确、准确地得出观点。他们阅历尚浅，知识面比较窄，在散文的阅读方面会有阻碍，但是我们又不得不承认初中生的散文学习对综合素质的培养是十分重要的。学生对散文的接触仅限于课堂之内，对课外的优秀散文接触较少。教师在课堂散文教学中，没有体现出散文板块优化的教学策略，经常是一带而过，简单赏析就结束课程。受传统教学思想的影响，一些教师未采用多元的教学方式进行教学，未接受新技术的熏陶，导致学生无法紧跟时代的潮流进行散文知识的接收。学生在学习散文的时候忽略了其重要性，认为语文就是背诵古诗词的，背下来就万事大吉，没有认识到缺乏对散文的学习对今后阅读和写作的掌握都是障碍。但是，无论现如今的语文教学中散文教学现状情况如何，都应将新时代的散文精华注入语文课堂之中，让语文课堂充满生机，让学生发现散文之美，感受散文之妙。三、初中语文课堂散文教学板块优化的策略研究正因为散文教学在初中语文课堂中的地位是根深蒂固的，因此，我们才要在语文课堂中创新优化策略，将各种有助于语文散文教学的策略运用于初中语文课堂之中，将情感理念贯彻好、实践好，优化课堂教学的氛围，提升语文课堂的魅力。（一）通过朗读，感受散文内部节奏，在脑海中形成画面朗读是学习散文的必备技巧，只有学会正确的朗读，掌握正确的方法，才能将散文中的“美”欣赏到位，散文经常用有节奏、有韵律的语言来反映作者的心态，抒发作者的思想感情，情感丰沛、想象丰富。因此，在通过朗读进行学习的时候要讲究节奏感，随着作者的节奏慢慢走入作者的内心，这样的体验必须通过朗读来体现，无论是教师的示范性朗读还是学生的探索性朗读，都要找准文章的节奏，感受文章的魅力。通过朗读脑海中还要有形象感，教师可以通过某一个字或者某一个词、某一段话，让学生感受到散文作者用词的妙处，体会语言运用的美感，并将这种美感通过脑海中的画面展示出来。朗读时还要有代入情绪感。通过朗读，让学生体会到情感体验的重要性，并将情绪代入散文之中，让学习散文在朗读的配合之下能有情感的代入，让这类抒情性较强的作品，代入自身的情感体验和感受，进而优化课堂教学效果。（二）通过新时代新思想新手段，进行散文优化教学初中语文教师进行散文教学，应当将朗读和多媒体展示的情感体验结合起来，培养学生的语文实践精神。学生通过新时代的高科技手段，接受到相关的作者背景和生平的视频、音频、图片等信息，能在充分了解作者的前提下进行散文赏析。教师在对散文赏析环节的教学时，可以让学生分板块探究，合作学习，先是自主阅读感受散文之美，接下来合作探讨散文美在哪里，然后探究字眼，寻找散文的灵魂，最后课堂分享...