中国教育史第一章：西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成第二章：私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基第三章：儒学独尊与读经做官教育模式的形成第四章：封建国家教育体制的完备第五章：理学教育思想和学校的改革与发展第六章：早期启蒙教育思想第七章：中国教育的近代转折第八章：近代教育体系的建立第九章：近代教育体制的变革第十章：南京国民政府的教育建设（非重点，略）第十一章：中国共产党领导下的教育第十二章：现代教育家的教育探索第一章西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成1、“学在官府”2、大学与小学、国学与乡学第一3、六艺①内容章②特征4、家庭1、“学在官府”：①这是西周教育制度的显著特点，即学术和教育为官方所把持，民间无学术，无学校教育。②形成这种局面的客观原因是“为官有学，为民无学；为官有器，为民无器；为官有书，为民无书”。③“学在官府”主要表现为：其一，官师合一；其二，政教合一。③在“学在官府”体制下，形成了从中央到地方的较为完善的学校教育体制以及以礼、乐、射、御、书、数六艺为主体的教育内容，并以“明人伦”为教育宗旨，培养治术人才。2、大学与小学、国学与乡学：国学是指设立在天子或诸侯国都城内的学校，主要为贵族子弟设立，分为小学和大学两级。小学教育首先强调的是德行教育，内容是德、行、艺、仪等关于贵族道德行为准则和社会生活知识技能的基本训练；大学教育强调学大艺、履大节，以礼乐为重，教学已有计划性，表现为定时定地进行教学活动，天子所设大学称为辟雍，诸侯所设大学称为泮宫。乡学是指设立在王都郊外六乡行政区中的学校，主要为下级奴隶主和平民设立。乡学只有小学一级，经考核选拔的优秀学生可进入国学中的大学学习。3、六艺（1、2两点合起来回答，即六艺的名词解释）（1）夏、商、西周时期教育的六项基本内容：礼、乐、射、御、书、数A礼，即道德规范和礼仪；B乐，类似综合艺术课；C射，即射箭；D御，即驾车；当时有了我国最早的儿童识字课本——E书，即书写文字；F数，即计算，算法。（2）特征：①既重视思想道德，也重视文化知识；②既注重传统文化，也注重实用技能；③既重视文事，也重视武备；④既要符合礼仪规范，也要求内心情感修养。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---4、家庭教育：西周时期贵族子弟训练过程是先家庭教育，在学校教育。（1）家庭教育的基本内容——生活技能与习惯教育、初步的礼仪规则、确立初级数的观念。（2）西周的家庭教育的特点是——重男轻女、明显的计划性（七岁男女有别教育，女子只在家庭中接受教育，而男子将来可以继续接受学校教育）一、私人讲学的兴起1、原因：（1）生产力的发展——井田制、物质基础（2）官学衰落，学术下移（3）“士”阶级的出现（4）一些思想家的办学活动——直接原因2、私学兴起的意义：（1）私学使学校从官府中解放出来，打破了“学在官府”的教育垄断局面，教育过程与政治活动有所分离，教师成为独立的职业；（2）教育内容——新，不局限于六艺；（3）教育方式——新，场所不固定，人才培养与学术研究相结合；（4）教育对象——扩大了，使学校向平民开放，进一步促进学术下移（5）私学讲究学术自由（6）私学的发展在教育理论和教育经验方面有辉煌的成就，在中国教育史上有重要贡献，为百家争鸣奠定了基础，在世界教育史上也有很高的地位；3百家争鸣（1）司马谈——六家——阴阳、儒、墨、法、名、道家（2）显学——儒、墨4、稷下学宫稷下学宫是战国时期齐国齐桓公在都城临淄的稷门附近地区，所创办的一所著名的学府，稷下学宫由此得名。它是百家争鸣的中心与缩影，也是东方文化教育和学术中心。（1）性质：①一所由官家操办、私家主持的一种特殊形式的学校②是一所集讲学、著述、育才活动为一体，并兼有咨政、议政作用的高等学府。（2）特点：①“不治而议论”，即士人不担任具体的官职；②学术自由：来者不拒，包容百家；地位平等；欢迎游学；择师自由③尊师重道，待遇优厚；④在学生管理上，稷下学宫制定了历史上第一个学生守则--《弟子职》。（3）历史意义：①其一，稷下学...