新形势下的政治教学亟待加强心理健康教育的渗透江苏省黄埭中学张华【摘要】：中学阶段是人生中最关键而又富有特色的时期，是人生中黄金时代的开端。由于种种原因，我国中学生的心理问题发病率有明显增长的趋势。面对目前状况，思想政治教学应立足提高学科价值，加强心理健康教育的渗透，以促进学生的全面发展。【关键词】：中学生心理疾病心理健康思想政治教学目前，中学生的心理问题越来越突出，严重影响了学生的全面发展。而在很多中学几乎没有专业心理教育和专业心理治疗的条件下，要保证学生心理健康，政治教学应当仁不让的承担起这一重任。当然，这对于非专业的思想政治课教师来说，主要是起一种辅助治疗的作用。一、原因分析面对中学生各种心理疾病，从业务要求来说，思想政治课教师有义务扮演“心理治疗家”的角色；从知识结构来说，也有能力和优势扮演好这个角色。从学科功能、内容看，政治学科具有独特的优势。1.中学生心理健康发展的需要。由于近年来我国的独生子女增多，生活节奏的加快，多种信息的大量流入，学生实际存在激烈的相互竞争；再加上有的家长、教师教育思想和方法僵化、粗暴，我国中学生的心理问题发病率有明显增长的趋势。常见的中学生心理疾病有：学习适应障碍、自我心理意识澎涨、反抗及逆反心理增强，还有各种原因造成的压抑、焦虑、恐惧、孤独、人际交往障碍、社交不良、耽于幻想、猜疑心、单相思、早恋等心理问题。当然也有极个别中学生失去治疗信心，出现自杀、犯罪情形。据国内有关统计资料报导，中学生存在心理问题的人数，约占在校中学生总数的10%-15%。各门课程都具有育人功能，所有教师都具有教书育人的职责。面对中学生目前的心理状况，作为思想政治课教师应当担负起心理治疗家的这个角色，且任重而道远。2.完成思想政治课任务的特殊要求。思想政治课的特殊性在于：与其他包含着德育的智育课不同，它是包含着智育的德育课，其本质是德育课。思想政治教育课不仅仅是单纯的传授知识，更重要的是塑造人的全面素质，促进人的全面而自由的发展。可见，促进学生的人格完善和心理健康是思想政治教育育人作用的基本因素。思想政治教育的重要任务就是塑造个体健康的人格，使社会成员形成崇高丰富的精神世界，健康良好的心理素质，高尚优秀的道德品质。在这种塑造过程中，一方面，不能像过去那样把教育中出现的许多问题简单的看成是思想问题，因为这些问题中不少是心理问题或者由心理问题引发的思想问题。另一方面，人的心理对思想的形成和发展也有制约作用。因此，心理治疗成为思想政治工作不可缺少的方法，思想政治教育与心理治疗相结合，消除心理障碍，才能取得良好的效果。3.思想政治课教师能够担当好这一角色。在现实生活中，每一个人都是“立体人”，他的思想和行为都受到多角度多层次的社会关系的制约，受到主客观多种因素的影响；每一种心理现象和问题也都受着多种因素的影响和制约。因此，必须从多角度多侧面学生的思想和行为，对各种心理和问题进行立体的综合分析，切不可将复杂的人、复杂的现象简单化。因此，在治疗学生的心理问题时要借鉴和利用多学科知识。而思想政治课教师熟悉哲学、法学、社会发展史及时事政治，了解文学、美学、心理学、教育学、社会学、管理学、青年学、政治学、伦理学等人文社会科学，也包括数学、统计学、信息科学、计算机科学等自然科学以及信息论、控制论、系统论等现代方法论。思想政治课教师的知识结构为他们成为学生的心理治疗学家提供了可能。4.许多教师因缺乏这种意识造成或加重了学生的心理疾病。有的教师认为，心理问题是小事，随着年龄的增长自然而然的就会好；有的认为心理治疗是心理学家和心理医生的事，与自己无关，因此只管教学而忽视了本学科的心理治疗功能；更有许多老师的教育观念和方法不正确，造成或加重了学生的心理疾病。如由于高考制度的影响，许多老师尚未形成科学的学生观和素质观，仍然以考试成绩作为衡量学生的唯一标准，人为的把学生分为三六九等，当教师对待学生偏袒不公时，当学生总是受到老师忽视时，学生就会感到痛苦失落，情绪激动，举止冲撞，待人态度生硬，好发脾气，不听劝告，...