浅议初中数学教学探索浅议初中数学教学探索摘要：本文从积极引导，激发学生学习数学的兴趣；努力探索，培养学生主体意识；掌握知识，培养学生解决问题的能力。在数学教学中培养学生的新观念、新思想；在数学教学中培养学生的创新能力；实践活动，促进学生获得求知的方法；在数学教学中培养学生团队精神几个方面阐述了初中数学教学的细节和要点。关键词：初中数学教学；培养观念；掌握方法中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（20XX）09-0229-01传统的数学课的教法，往往是老师讲例题、分析过程、讲完后让学生练习巩固，往复循环，按部就班形成了一个"套路"。学生的练习无非是例题的再版，这样成了知识点的供给，使数学学习乏味无趣，那么怎样才能吸引学生呢？1.在数学教学中培养学生的新观念、新思想新观念中不仅包含对事物的新认识、新思想，而且包含一个不断学习的过程。为此作为新人才就必须学会学习，只有不断地学习，获取新知识更新观念，形成新认识。在数学史上，法国大数学家笛卡尔在学生时代喜欢博览群书，认识到代数与几何割裂的弊病，他用代数方法研究几何的作图问题，指出了作图问题与求方程组的解之间的关系，通过具体问题，提出了坐标法，把几何曲线表示成代数方程，断言曲线方程的次数与坐标轴的选择无关，用方程的次数对曲线加以分类，认识到了曲线的交点与方程组的解之间的关系。主张把代数与几何相结合，把量化方法用于几何研究的新观点，从而创立解析几何学。作为数学教师在教学中不仅要教学生学会，更应教学生会学。在不等式证明的教学中，我重点教学生遇到问题怎么分析，灵活运用比较、分析、综合三种基本证法，同时引导学生用三角、复数、几何等新方法研究证明不等式。2.培养学生良好的课堂学习习惯学生要学会预习课本知识，熟悉文章内容大意，才能够在课堂听讲的过程中把握重点，能够根据教师讲课的进度做好笔记，标好重点难点，同时能够在预习的时候温故知新，及时的补充学过的知识。如果时间允许的话，可以合上书本静静的回忆一下整个题目的思路，也可以在演算纸上把相关的公式定理重新的推导一下，切忌不能够只想不做，要把演算复习的过程落实到纸上才能够见实效，还可以尝试着做一下典型的例题，检验学习的效果。3.实施讨论式课堂教学的方法首先，教师要营造一个轻松的讨论的氛围，放下教师的架子。平等地和学生一起探讨问题，融合到讨论的氛围中，实现师生的合作。其次，要给学生留足想象的空间。通过教师适当难度问题的提问，引导学生进行积极的回答，不仅能够加深对知识的印象而且能够提高掌握知识的速度。再次，鼓励进行小组间的分组讨论。学生与学生之间进行问题的探讨，从共同的交流中可以发现同学之间的差距，更能够弥补自身知识的不足，有利于培养学生间合作的精神，也能够培养竞争的意识，也就能保证自主的进行学习。这种自主、合作、探究的学习方式，旨在提高学生观察、感受、分析、判断的能力，提高学生思考问题的深度和广度，增强学生的探究意识和学习兴趣。4.引导学生积极表现，加强合作探究首先，在学习中，大部分的学生有很强的表现欲望，初中生的自控能力还是比较弱的，经常在课堂上随意闲聊，扰乱课堂秩序，教师要在尊重学生表现欲望的基础上，不能放任学生在课堂上随意表现，而是要加以引导。其次，教师作为课堂上的组织着，要时刻的提醒学生要尊重同学和教师，要对讲述的内容加以配合。同时要加强探究式的教学模式，教师要从学生的见解中提取要点，与自己的见解相互取长补短，进而丰富自己的教学经验，使问题性、实践性、参与性和开放性得到最大限度的发挥。再次，作为教师，要有提炼教材的意识。深刻地挖掘教材，提取精华的部分，在板书设计和讲授中，能详则详，便于学生理解。第四，开展课外实践活动课，让学生学以致用。了解数学知识在现实生活中的应用直接影响到学生学习数学的表现，也影响他们学习数学的动机。当今社会是科学迅猛发展的时代，新的发明创造使知识量迅速增加，不断更新。而课堂所传授的内容是相对稳定的，难以向学生传递最新的科学知识。开展课外实践活动可以拓宽学生的知识面，在课外实践活动中...