谈小学语文阅读教学切入点的选取摘要：以计算机技术、信息技术、通信技术为基础的互联网迅速发展，科学技术日新月异，社会迅速发展，社会的发展在客观上也促进了教育的改革创新，为了所培养的人才的综合素质能够达到社会的用人标准，教育也要主动适应时代的发展，培养能够满足社会需要的人才。小学是儿童养成良好学学习惯的起步阶段，也是提高学生学习能力的基础阶段，在语文教学中要重视小学阶段的奠基和起步作用。小学语文阅读教学的教学目标就是要使小学生养成的良好的阅读习惯，以及通过阅读去把握、分析、反思问题的能力，从而提高小学生的语文学习质量。在语文阅读教学中阅读切入点的选取十分重要，不同的切入点会带来完全不同的阅读体验并影响阅读的效果。但是部分教师在选取阅读切入点时，仍然存在着一些问题，为了提升阅读教学的质量，本文针对这些问题，提出了一些方法和策略。关键词：小学语文阅读教学切入点选取1、小学语文阅读教学切入点存在的问题小学语文阅读教学是小学语文教学的难点问题，首先从阅读内容本身来看，阅读量较大，有些阅读内容单调乏味甚至难以理解，本身就导致小学生对阅读恐惧。其次，从教师方面来看主要包括以下几个方面：其一，部分教师受传统授课理念的影响习惯采用传统的教学方式，教师教授，学生接受，教学方式陈旧，阅读教学切入点的选取不够新颖，导致学生阅读兴趣不浓厚，阅读积极性不高，甚至加重了小学生的厌学心理和恐惧情绪。其二，部分教师在进行阅读切入引导时忽略了对教学目标的设置，导致教学切入点存在偏差，影响了整篇阅读的效果和质量。其三，部分教师自身的阅读教学素养不高，专业切入技能不足，作为教学活动的发动者、组织者、实施者必将会影响到教育教学活动的质量。导致小学生阅读能力的提升十分缓慢，学生对课堂教学内容没有兴趣，最终使得语文阅读教学质量难以提升，甚至影响到整个语文教育教学活动的有效开展。2、小学语文阅读教学切入点选取的方法与策略2、1创新阅读切入理念小学阅读教学中切入点的正确选取能够有效去除传统阅读教学的弊端，减小学生的阅读压力和负担，提高小学生的阅读效率和阅读质量。实践需要理论的指导，正确的理论能够有效的指导实践，为了充分发挥切入阅读教学的作用，教师在进行阅读切入引导时应敢于打破传统的教育理念，探究新的教育理念和教育模式，切入点的选取一定要注重增强阅读教学的趣味性，培养学生的阅读兴趣，以此提高阅读教学的质量。例如：在小学语文教材“小蝌蚪找妈妈”一文的学习中，问题情境创设就特别适合作为这篇课文的切入点，通过多媒体的动画设置问题情境，来展示小蝌蚪是如何找妈妈的这一过程。问题设置包括了以下三个：一是小蝌蚪都把那些动物误认成了自己的妈妈？二是小蝌蚪最终找到自己的妈妈了吗？最后是通过小蝌蚪找妈妈这一过程，小朋友们学到了什么呢？说说自己的体会和感悟。通过问题情境的切入引导，让小学生带着问题去阅读，在阅读过程中始终保持着对小蝌蚪找妈妈过程与结果的好奇，在阅读的过程中不断地去想方设法的解决问题。这样的过程既是解决问题和分析问题的过程，同时也是提升思维能力的过程。用带有趣味性的问题进行语文阅读的切入能够有效地激发了小学生的阅读兴趣，明确阅读要点，提升了阅读效率和阅读质量。因此，通过趣味问题的切入，通过问题情境的创设，是培养阅读兴趣和提升阅读能力的有效途径。2、2明确切入目标培养小学生的阅读能力实际上也是在锻炼小学生的思维能力，较高的阅读素养能够增强小学生的阅读理解能力，有效提高小学生的语文学习水平和质量。切入点式阅读教学能够为小学生的阅读提供方向上的指导，教师在进行阅读切入引导时应明确教学目标，准确切入阅读核心，提高阅读教学的效率。例如：在小学语文教材“乌鸦喝水”的学习中，教师应该明确自身的教学目标是为了培养小学生不怕困难的勇气以及处理挫折的能力，因此教师在乌鸦喝水的阅读教学过程中，及时切入乌鸦如何喝到水的这一过程至关重要，通过对乌鸦喝水这一过程的把握，引导小学生领会坚持不懈的精神和勇于面对困难和挫折的勇气，让小学生明白这一课时的教育意义，在日常生...