浅谈教育技术与艺术设计专业教学的整合摘要：现代教育技术对艺术设汁专业的教学改革起着重要的影响。在起到积极作用的同时多媒体技术在教学中也体现出了一些亟待解决的问题。止确处理好多媒体教育技术与艺术设计专业的整合，需要我们认清多媒体技术9教学本身的关系，充分利川多媒体教育技术的积极因素。关键词：教育技术；多媒体；艺术设计，整合经历了近几十年膨胀式的快速发展，当今国内的艺术设计行业已经初步形成规模，日趋成熟，行业内的专业操作也越來越规范化，发展的思路和方式也开始LI趋冷静、合理。在这种大的行业发展背景下，社会上以及行业内的人才竞争LI趋激烈，对艺术设计专业从业人员的要求也是越來越苛刻，这就对我们艺术设计专业的教学工作提出了更髙、更严的标准和要求。但当前国內大多数高校中的艺术设计专业教学述是在循规蹈矩地遵循着一套较为呆板的教学理念及方法，培养出的专业人才与社会、行业及市场Z间的要求存在较大差距。现代教冇技术作为艺术设计专业课堂教学屮一种重要的教学手段，对完善艺术设计专业的教学理念及方法起着至关重要的作用，已经越来越受到业界内的关注，在教育教学过程屮也得到了广泛的应用。现代教育技术广义上涵盖了很多的内容，而我们在艺术设计教学中所涉及到的现代教育技术主要是多媒体技术。通过长期的教学实践，多媒体技术在教学过程当中充分体现出了它对教学效果所产生的积极意义，尤其是在提高课堂教学效率，创设情境，增强教学效果等方面发挥了重要作用。但是，存在优点的同时，多媒体技术也显露出了一些在教学屮的弊端，最重要的一点就是过多、过滥的依赖于多媒体技术，导致课堂缺乏生气，缺乏了该有的一种气氛。止确处理好多媒体教育技术与艺术设计专业教学的整合，需要我们认清多媒体技术与教学木身的关系，扬长避短，充分利用多媒体教冇技术的积极因素。一、在艺术设计专业教学中认清“主辅”关系。在教学小，我们要认清多媒体教育技术它只是一种手段，它是我们为了收到良好的教学效來而使用的一种教学手段。它仅仅起辅助作用，而不是主导或决定作用。如果肓冃地依赖于多媒体技术把所有的教学环节全部用课件的手段再现出來，那么我们的学生、教师就会对多媒体技术形成一种依赖性，而缺少了动脑思考的这个过程。因此，我认为我们教师要把握好这个“度”首先就要正确认清多媒体技术在日常教学过程中的作用，不能一味的依赖它。二、在教学过程当中要明确人机对话与师生对话的关系。教学过程是十分复杂、细腻的过程，这个过程是一个师生共同参与的活动，是通过师生Z间的对话，信息交流、反馈，来完成教与学的任务，实现教与学的冃标。教师的一句赞扬的话、一个赞赏的眼神，都会成为学生学习的动力，而现代信息技术难以做到。因此，无论电脑有多强的交互性，“人机对话”决不可能取代“人际对话”。如果只注重人机的对话，忽略师牛之间的信息反馈，那么就会使教学活动处于一个单向的信息系统，影响教学效果。三、恰当处理“多少”关系。在我们的教学过程当中，如果整堂课教师和学生都围绕着课件转，rh于多媒体技术带冇多种信号刺激，这就会使学生把全部注意力都放在了多媒体课件上，而忽略老师在课堂教学屮的主导地位，这种教学方法是有-悖于我们的教学本质的。这种不顾实际教学需要，盲目使用媒体技术的教学方法，使课堂小的信息过多过滥，反而分散了学生的注意力，不仅不能辅助教学，反倒会影响教学目标的达成。艺术设计专业是集实践性、理论性、创新性及想彖力于一身的社会科学。艺术设计专业教学要求学生在教师设计的教学活动中,通过积极的思考不断了解、理解和掌握这门学科。因此揭示设计创新思维过程，促进学生进行创新性思考就成为艺术设计教学的特殊要求。以计算机为标志的多媒体教育技术，集视频、音频、图像于一体,具有良好的交互性和直观性。教师可以根据需要，随意处理文字、数据、图像等多种信息，以改善教学过程中信息呈现、转化、分析、组合的速度和方式。在提高教学效率，优化教学效果方面具有明显的优势，但是,这些优势不是天然就冇的，它需要教师的二次开发。通过实践教学，我们发现多媒体教育技术应用于...