儿歌弟子规儿歌弟子规篇(一):幼儿园教师论文幼儿教学是为以后读书举行打定，但主要的学习任务不是学专业学识，而是培养幼儿的情感、性格和人格。以下是为你收集幼儿园教师论文接待参考阅读！幼儿园教师论文1幼儿教学是为以后读书举行打定，但主要的学习任务不是学专业学识，而是培养幼儿的情感、性格和人格，在集体生活中，培养幼儿的动手才能、识别才能、集体观念，磨练他们的语言功能，培养他们的数学概念。由于幼儿生理和心理发育都不成熟，因此在教学中理应以嬉戏的形式来培养他们的动手才能、识别才能和集体观念，在嬉戏中磨练语言，培养记忆力，学习数学概念。一、嬉戏在幼儿教学中的重要性幼儿正处在大脑发育时期，对一切新事物都具有奇怪心，但由于年龄幼小，耐力差，不适合长期坐在一处学习，根据这种特点幼儿教师应当将嬉戏和教学联系起来，在嬉戏中学习。根据幼儿的天性，他们热爱和同龄人交往，和同龄人一起嬉戏是他们最开心的事情。根据心理学规律，幼儿和同龄人在一起，可以培养他们的人际交流才能，使他们学会共享学会忍让，学会关切，还能学会竞争，这样对于他们人格的形成有积极作用。目前，我国都是独生子女家庭，孩子在家得到父母、祖父母的多重溺爱，这样的溺爱只会让孩子变得脆弱和自私，并且由于年龄不同，孩子在家和大人的交流沟通很有限，假设在幼儿园里，还像小学生一样按时上下课，就会使他们的感情得不到宣泄，久而久之，轻易形成自闭、孤僻的性格，而通过幼儿园的嬉戏，可以让他们打开心扉。二、幼儿嬉戏化教学(一)生活才能嬉戏化幼儿生活才能主要是指动手才能，像扣扣子、穿衣服这样的日常活动。好多孩子这方面才能欠缺，在家里由家长完成在幼儿园由老师扶助完成。这样的才能是每个人务必掌管的，因此，教师可以通过嬉戏活动来激发孩子积极参与。幼儿尽管对崭新事物弥漫奇怪，但同时也有来得快去得也快的现象。譬如对于颜色的识别，好多人只能记住大致的主色，像红、绿、黄、蓝，对于玫红、粉红、浅绿这一类颜色轻易忘却。对于这种现象，教师也可以利用嬉戏的方式，将不同颜色的纸折成小飞机，然后教师发口令，让指定的幼儿急速找出相应颜色的飞机，这样促使他们快速记住不同颜色。培养幼儿的集体观念，可以举行分组嬉戏，让几个人一组，这样组与组之间举行竞争，幼儿就会自发地将同组人看成一个整体。(二)幼儿语言嬉戏化教学语言教学有两种，一种是书面语言，一种是口头语言。幼儿在三岁到五岁期间，语言才能正处于从单音词向长句迈进的时期，磨练他们的语言才能，除了要多说，还要擅长记忆。对于书面语言，可以通过读儿歌和五言诗来磨练，但这种读书法，时间一长，孩子会失去细心。因此，可以让孩子在学完一篇儿歌后，采用嬉戏接龙的方式来加强记忆，可以让几个孩子分为一组，第一人说出第一句，让后面的人接着说其次句、第三句，这样循环几次，孩子根本能完整掌管，比强记好玩得多。好多幼儿园都提防对书面语言的培养，忽略对口头语言的培养，为了孩子将来能流利地与人交流，在幼儿园应当要多举行口语磨练。幼儿的生活范围除了家庭就是幼儿园，要他说说自己的活动有点难度。教师可以将幼儿分为几个小组，让每个人说说自己的家庭例如自己叫什么名字，什么时候生日，爸爸叫什么，妈妈叫什么，家在哪里。在说的时候，教师要指点其他人留神听，然后让别人将方才同学说的复述一遍，看谁复述得最细致。这样不仅磨练了他们的语言才能，也磨练了他们的留神力、记忆力，同时也让孩子对家人多一份了解。这样的嬉戏要定期开展，说话的内容要不断变化，可以从家庭开头，转到个人爱好，再转到每天活动处境，这样对于孩子以后写作文、查看周边事物也有扶助。(三)幼儿数学概念嬉戏化教学在幼儿园期间，对于数学不要求他们举行计算只要掌管数学概念就可以，像数数，不能让他们像唱歌一样从一唱到一百，而是要让他们用实物来表示，至少知道八个和三个各是什么概念，哪个多哪个少。除了数字概念还要掌管多边形的概念，像三角形、正方形、长方形、直线和曲线这样的概念，这些可以通过做手工来加强熟悉，也可以让他们通过吃饼干的形式，“吃”出不同的图形，也可以让他...