探讨幼教活动中乡土资源的运用摘要：现阶段随着教育事业的不断发展，人们对于幼儿教育也显得更加重视了。乡土教育资源是农村幼儿教育中主要教学资源，对于培养幼儿的全方位发展有很大意义。在进行幼儿教育时，要根据实际情况让家长、学生以及教师收集和挖掘更多的乡土资源，对于幼儿的自主发展有很大作用。关键词：幼教活动；中乡土资源；运用：G612文献标识码：B：1002-7661（2015）14-126-01由于农村经济发展比较落后，幼儿园的教学理念和教学实施都比较落后，大多数幼儿园都采用传统的教学模式进行幼儿教育，导致幼儿不能够全方位进行发展。此时，将乡土资源运用到幼儿教育事业中，对于幼儿的自主发展有很大帮助。一、乡土资源的含义和主要作用所谓的乡土资源就是指学校所在的区域内，自然景观、文化古迹以及乡土艺术等对于教育活动有帮助的教学资源。国家教育部门明确指出，在---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---幼儿教育中，环境因素是很重要的，幼儿园的教师要通过自身的环境改变和利用，使幼儿园不断发展，为幼儿园和自然环境搭造有效沟通桥梁。乡土资源对于幼儿园教育活动主要有以下几个方面的作用，（1）在幼儿园中有效的利用乡土资源，不仅可以丰富教学形式和教学内容，还可以提升教学质量。（2）以实现幼儿园以环境和教学条件为前提，从乡土资源中开发出幼儿教育所需的教学资源，对于幼儿园的课程改革有很大帮助；（3）有效的利用乡土资源进行教学实践活动、教学环境创造、游戏活动开展，使幼儿能够更好的了解当地的文化习俗和自然环境，还可以使幼儿在学习中享受乐趣。二、幼教活动中乡土资源的具体运用幼教活动中乡土资源的运用，是通过一系列的游戏教学活动，根据幼儿的兴趣爱好展开，以提升幼儿快乐和满足好奇心为目的，施行自由选择、自由开展以及自由交流等幼儿教育活动。在农村有着很多乡土资源，因此，可以利用自身的乡土资源开展相应的教学活动。下面对幼教活动中乡土资源的具体运用做具体分析。1、乡土资源在探索性教学活动运用在乡土---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---资源中有很多花、虫、鸟、鱼以及树木等，能够为幼儿教学提供相应的教学活资源。教师可以通过不同的乡土资源创造不同的教学方法，使学生在愉悦、轻松的教学活动中进行学习。例如，在春天的时候教师可以带领学生去田野中采摘花朵和树叶，从而开展以“生机勃勃的春天”为话题的教学活动，并且提出相应的问题，春天为什么树叶那么绿、花儿为什么那么艳那么香、为什么鸟儿和蝴蝶可以自由飞舞等。教师能够引领学生走出课堂，感受大自然，并且解决相应的问题。从而有学者说过，孩子的世界需要他们自行去探索和发现，这样才能够真正提升学生知识水平。因此，每个月幼儿园要开展相应的实践教学活动，在活动中要坚持安全、适宜以及全面发展的原则，确保实践活动顺利有序进行。2、种子资源的运用在农村存在丰富的土壤，种子也是最为常见的一种资源，因此，可以说取之不尽、用之不竭。因此，教师可以引导收集各类的种子，然后堆放在规定好区域内，在美术课上利用种子进行粘贴画、种子装饰等；在生活课上，让学生用筷子对混杂在一起的种子进行分类，不---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---仅可以使幼儿掌握使用筷子的能力，还可以使学生认知种子的种类；在科学课上，让学生分析各个种子之间的差异，例如，大小、颜色等；在劳动课上，让给学生在规定的土地上种植相应的种子，锻炼学生的动手能力。利用有效教学的方式，使学生从游戏教学活动中进行学习和探索，不仅可以让学生更好掌握知识，还可以提升学生的动手能力。3、动物资源的运用一般情况下幼儿都比较喜欢小动物，因此，可以利用这个特点，引领学生进行小动物认知和探索。在春天时，教师可以学生探究蚯蚓的变化过程，由于蚯蚓在农村是随时可见的，孩子一走进幼儿园就可以发现花园内的蚯蚓，对于蚯蚓每个细微的变化孩子们都会互相告知；对于蚂蚁、蝌蚪以及蜗牛等进行探索，教师引领学生对这些小动物的特点进行探讨，对于...