浅谈语文课堂运用信息技术的好处侯红（四川省旺苍县双河初级中学校四川广元628200）中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621（2015）08-035-01随着信息化时代的加快，传统的单一的教学模式已经满足不了学生日益增长的求知欲，教师应合理利用信息技术，有计划、有目的变革自己的课堂教学，为自己的课堂教学增色。一、运用现代信息技术教学，增强了学生的求知欲望在语文课的讲述过程中，关于“典故“、“历史背景仁“文学出处“、作者作品简介这些难点，以前我们采用传统的教学方法，教师讲、学生记，死记硬背，这种方法虽然规范条理，不能使学牛看到学习知识的必要性和迫切性，没有参与欲望，单调枯燥乂乏味，极大地浪费了教学时间，同时对于学生一时不能理解的字词很难攻破。使用信息技术教学，效果截然不同。在教学《岳阳楼记》这一课时，教师首先播放了作者简历、修建岳阳楼的经历、点出正文。提出：通过描写岳阳楼气象万千的景色和对“迁客骚人“两种不同”览物之情“的否定，你的收获是什么？-然后运用是视频朗读伴全文画面（衔远山、吞长江……连月不开、浊浪排空……上下天光、一碧万顷……）通过计算机的演示，学生加深了对课文的理解，课堂上学生踊跃发言。适时鼓励学生思维过程中的“闪光点“不囿于常规，勇于“标新立异“。对待学牛出现的偏差甚至错误，运用多媒体加以正确的引导，使学牛的思维总是处于积极的、活跃的、开阔的、不断的创新的最佳状态。重点、难点，借助鲜明的图画，把情怀倾注其中，情景交融，相得益彰，使学牛加深了理解。本文所写虽是作者想象之景，却以屏幕上逼真境界的再现，给学牛以色彩鲜明的感觉。通过鲜明，更具感染力的多媒体教学，极大激发了学生的学习兴趣。整堂课气氛活跃，学生以极强的好奇心和求知欲，积极主动参与教学过程，分析理解字词句。新知识掌握的较快，理解性强,记忆牢靠。信息技术教学巧妙的处理好了各种关系。将学生难以理解的知识点，比较直观地展示在学生面前，从而将抽象的内容，以直观的方式进行介绍，帮助学生欣赏理解，激发学习兴趣，提高学习效果，易于被学生接受，做到化繁为简，化难为易，化抽象为具体，最终促进教学方式的转变。二、运用现代信息技术教学，提高了教师的教学质量。传统的教学是一种封闭的模式，填鸭式、满堂灌，根本不能适应现代教育的需要要培养新一代的创造性的人才，就必须边个教学理念，采用开放式教学,鼓励学生自主学习，激发学习兴趣。一些中学生注意力差，思想不易集中，将不同种类的媒体信息，有机地组合在一起，并赋予人机交互的功能，创造出集多种表现形式为1体的教学全过程。把文字、声咅、图形、图像、动画、视频等多种信息技术，综合处理展示给学生，它创造了一种带有竞争的学习环境，把科学性、趣味性与教育性融为一体，既锻炼了学生的反应速度、决策能力和操纵能力，又把传统教学变为个性化、因材施教的教学。利用信息技术教学，学生发言率90%,课堂气氛活跃，调动了学生的积极性，这种教学以学生兴趣作为切入点，掌握学生的心理特点，让学生的主体地位得到充分的体现。最大限度地激发学生的好奇心、求知欲调动他们主动参与的积极性，为其创造性学习提供了前提。使其”思想点“总是处于活跃状态。信息化教学，没有固定的模式，是教师发挥自己创造力的广阔天地，教师了解其有关的基本原理和方法，通过案例学习来模仿、分析、移植、创新、反复实践、总结提高教学质量。推动了教育理论化，促进了教学改革，强调了学生的主体，极大发展学生的个性，培养学习者发现问题、解决问题的能力。信息技术建立了优化的学习环境，具有声画并茂、视听结合、动静相宜，感染力强，增加了学习的趣味性,调动了学习的积极性，强化了感性认识,加深了知识的理解。三、运用现代信息技术教学，有利于学生能力的培养。布鲁纳认为”学习者自身发现的东西才是最重要的和最富于独特个人特色的知识”。利用信息技术教学，不仅培养了学生探索知识能力，同吋也提高了综合素质。是的，未来的:文盲“将不是目不识丁的人，而是那些没有掌握学习方法,不会自己钻研问题，不会继续学习的人」学会如何学习”要比...