大学生思政理论课逃课原因探析:大学生逃课理论撰写时间：202X年XX月XX日摘要高校的思想政治理论课对大学生成才具有非常重要的作用。但大学生对这类课的逃课现象非常普遍。本文就大学生思政课逃课原因进行了分析,并对如何避免逃课提出了相应的解决措施。关键词大学生思政课逃课原因措施中图分类号G647文献标识码A文章编号16-9682(2021)08-63-02高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)是对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道和主阵地,对大学生的全面发展具有不可替代的作用。然与其重要性背道而驰的却是大学生对思政课严重的逃课行为――据笔者对五所大学10名大三学生的调查,在大学期间有过无故或借故逃课经历的学生占65%,而这65%的逃课者中,思政类公共课逃课者高达78.2%,这对培养全面发展的高素质大学生无疑是非常不利的。一、大学生思政课逃课的原因1.急功近利思想让大学生重技能轻素质不少学生认为,当今社会重文凭技能,轻思想素质;进大学难,取文凭易。所以他们一进大学,还未来得及品味什么是大学,就开始为锻炼自己的能力而利用一切可利用的时间和机会,去关注各类招聘消息,做兼职、做家教、搞促销,一方面通过各种机会锻炼自己,一方面赚取日常开支,保证生活过得潇洒些。但毕竟时间是有限的,而他们认为专业课可能直接提高他们的技能,思政课却被认为是纯属道德说教、理论灌输的“无用课”,所以思政课成为大学生逃课的首选课程。2.教材内容对学生缺乏吸引力高校思政课的教学内容中,有不少为学生中小学时代涉及过的内容,让学生认为又是老一套的道德灌输,引起学生的逆反;几门思政课内容编排没有逻辑性和统一性,有不少内容相互重复,让学生没有新鲜感;教材语言专业味浓,理性教条,说理空洞,缺乏情感色彩,让学生感觉“闷”;教材版面设计呆板,排版生硬,色彩单一,与当代许多图文并茂的文科书目对比过于刻板,使学生感觉“晕”;教材经过编写、修订、出版、发行等多环节“运行”,到学生手中时已经无法体现新知识、新观点和新视野,不如学生上网查看相关新知识,因而也无法引起学生的阅读兴趣。3.教学过程单调乏味降低了学生的积极性一些思政课教师不善于理论联系实际,不能将新近发生的社会焦点和热点问题贯穿到教学中来,也没有自己的观点,照本宣科,造成了学生的疲惫和厌倦;一些教师不善于很好地组织课堂教学,仍然采用“满堂灌”的教学手段,不让学生思考、分析、辩论,课堂没有互动,教学气氛沉闷压抑,限制了学生学习的主动性;部分教师授课似乎在走形式、完成任务,没有激情,不懂得调节课堂气氛,使得本来就对思政课逆反的大学生听起来索然无味、昏昏欲睡,还不如自己躺在宿舍床上自学,于是干脆溜之大吉。4.考试形式松散管理不严造成学生逃课无忧思政课类考试大多采取开卷考试形式。考试内容的灵活程度、难易程度、知识面的深广度、学生理解程度成为能否起到检验学习效果的关键。而一些学校的考试题目完全死扣课本内容,很多考题甚至可以在课本上找到“标准答案”,考前还要划复习范围,这对于只追求“六十分万岁”的学生来说取得学分易如反掌。而且在考试过程中,老师的监考力度也明显过弱,致使一些对课本完全陌生的学生也能轻而易举地向周围同学得到“答案页码”而“大抄特抄”。甚至最终,有一些多次迟到、早退、旷课者,竟然比部分认真上课、从不逃课的学生成绩还要好,使得一些学生“自鸣得意”,一些学生“垂头丧气”,这样的舆论形成不良的学风,长此以往,没有约束的思政课逃课也成为大学生的家常便饭了。二、避免学生逃课的措施1.多方协调管理,正确进行引导。大学时期正是大学生人生观、价值观、世界观形成的重要时期,正确进行引导尤为必要。当前,各种思潮激烈碰撞,急功近利的思想蔓延,浮躁习气愈演愈烈,严重地影响着大学生的成长。所以,社会、家庭、学校、教师应多方协调管理,全方位配合,引导广大学生树立科学的世界观和正确的人生观、价值观,正确处理局部利益与全局利益、眼前利益与长远利益的关系,让大学生树立正确的荣辱观、义利观、生死观,明白怎样的人生才是有意义有价值的人生,明白什么事情该做、该怎样去做,什么事情不该做、为什么等,才能在复杂多变的人生道路上保持清醒的头脑,成为全面发展的高...