媒體對外傳播人才培養模式探究【摘要】媒體對外傳播人才要求英語基礎紮實、懂新聞並瞭解媒體的基本技術。本文討論瞭對外傳播的內涵，並探討瞭基於電視媒體的英語播音與主持對外傳播人才培養的課程設置及培養模式，特別指出瞭復合知識結構、實踐教學體系構建在人才培養中的重要作用，同時還指出瞭人才培養中註意解決好的幾個問題【關鍵詞】對外傳播英語播音與主持課程設置模式為適應傳播全球化和我國對外傳播事業發展的需要，高校承擔著培養對外傳播人才的重要職責。傳媒院校具有媒體技術的傳播優勢和特色，培養利用外語在媒體開展對外傳播的專門人才，如廣播電視英語節目主持入、電視英語記者等。媒體對外傳播人才要求英語基礎紮實，懂新聞並瞭解媒體技術的基本知識。近幾年傳媒院校借璽漢語播音與主持的人才培養模式，開設瞭旨在培養英語節目主持人的英語播音與主持專業方向。辦學幾年來，在社會上具有較強的吸引力，報考人數逐年增加。本文以英語播音與主持的人才培養為例，探討媒體對外傳播人才的培養模式—、對外傳播的內涵在’對外傳播"之前，我們總是在使用’對外宣傳〃。“宣傳〃(propaganda)最早在西方是個中性詞，不帶任何感情色彩。但在第一次世界大戰期間由於英國的宣傳謀略而使德國受騙上當直至被打敗，從此"宣(propaganda)在西方被賦予’欺騙、騙人"的含義。顯然/對外宣傳"與〃對外傳播"有著本質上的差異。郭可認為，對外傳擀顧名思義是指一個國傢或文化體系針對另一個國傢或文化體系所開展的信息交流活動，其目的是要信息接受國瞭解信息輸出國，培養其友善態度和合作欲望，並創造一個有利於信息輸出國的國際輿論環境，取得最高程度的國際支持和合作/①因此，對外傳播還是一個國傢外交的重要部分，其主要目的是樹立良好的國傢形象和打造新型的跨文化傳播語境，維護中國在國際上的話語權。電視是當今信息傳播的主渠道，我國電視英語節目承載著對外傳播的主要職責，應實現的自然是對外傳播的目的二、媒體對外傳播人才WBBC的新聞節目報道及時,涉及面廣，對國際社會具有很強的影響力，仍然在很大程度上享有國際話語權。為改變美英在世界的話語壟斷地位，我國正在加快實施對外傳播策略，期望讓全世界聽到中國的聲音。當然，開展對外傳播離不開對外傳播入才的培養。一般認為，我國外語院校培養的外語專業畢業生就能擔當起對外傳播的重要職責。其實，僅靠外語能力是不行的。清華大學李希光教授指出，“合格的對外傳播入才首先要具備三個基本技能：新聞寫作、語言和文字的操作；用英語思考、采訪、寫作的能力以及一技之長。"“要做好對外傳播，首先要有一批高水平的中文編輯記者，還要有一大批能用英語或其它外語熟練地進行寫作和翻譯的專門人才。他們既懂政策，又熟悉兩種文化和能熟練地運用兩種文化和文字。對外傳播是一円專円的學問，不是一般外語院校的畢業生能勝任的，而是經過專門的培訓才能擔當重任。”②媒體對外傳播人才除瞭外語能力強外，還要求懂新聞業務，並掌握媒體的基本技術。從目前我國廣播電臺、電視臺的管理體制看，新聞播音員、主持人應〃一專多能〃，應具備新聞’采、編、譯〃的綜合能力，並具有制片和後期節目制作能力。以英語播音與主持人才培養為例，他彳呼應具有紮實的英語語言表達能力，瞭解中外文化，具備廣播電視學、新聞傳播學、語言文學以及藝術、美學等多學科知識和能力，能在廣播電臺、電視臺以及其它傳媒機構和單位從事英語廣播電視播音與主持、進行涉外采訪和新聞編譯〃③三、媒體對外傳播人才培養模式1、課程設置教育學教授JerrodKe叩（1998:2）指出，課程設計系統中的基本要素是學生、目標、方法和評價。這四個要素相互交叉，相互相成。具體而言，需要解決的問題是:（1）為什麼人設計（學生要素）？（2）想要學生學到什麼或展示什麼能力（目標）？（3）怎樣才能學到這些束西（方法）？（4）如何測量學生達到的目標（評價）？④英語播音與主持是"播音與主持藝術”的專業方向，他們應最終達到的目標能力是集"采、編、譯、播〃為一體的綜合能力，成為記者型的英語節目主持人。因此，除瞭大學通識教育課程模塊、校級平臺課程等的學習外，結合...