多方入手，培养小学生数学创新思维能力罗让(四川省黑水县红岩寄宿制小学校四川阿坝623500)【摘要】数学教育教学旨在提高学牛的创新思维能力，现在应试教育唯分数论是数学教育的一大误区，数学教育工作者应该树立正确教育理念，改革作业评价方式，完善数学习题教学，学牛自编试题，拓展学生的思维空间，培养学牛的创新思维能力。【关键词】小学牛数学创新思维中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2013)05-063-01小学数学教学旨在培养学牛思维能力，在素质教育的今天，好多学校为了追求升学率，名校名师都以高分定论，突破奥数凸显英雄本色，严重地偏离素质教育的导向，禁锢了学生思维，数学严重脱离牛活，使数学教育教学走向一个误区，下面谈谈数学教学中如何提高数学创新思维能力谈谈我的成功尝试，供大家参考和不断完善。一、思维至上，素质应试双赢可行。现在数学教学中，学校片面地追求升学率，教师在这种评估机制下，以应试教育为主，实行题海战术，把学牛搞得疲惫不堪，学牛死记硬背题型，题型一变就摸不着火门，学牛记忆僵死，思维枯渴，后劲不足，影响着潜力的发展,我认为一个教师要对学牛终牛发展负责，不仅要注重当今发展，而且要关注学生长足的发展，我的做法是没上一堂课，认真备课，围绕知识点，努力从牛活挖掘思维素材，重视过程教学，除了从生活挖掘素材外，还可以从学生不同的思维中深化解题思路，我个人认为在教学中只要以培养思维能力为核心，全面推动素质教育的话，注意考试技巧，是会取得素质教育和应试教育双赢的，98年《读者》刊登《如何做到应试教育和素质教育双赢》工程师陈景辉对他的儿子平II寸重在抓素质培养，考试前做几套题，最后考进中国科技大学少年班，潜力很大。这一事实印证我的说法的正确性。二、多方入手，改革作业评估方式，鼓励学生创新思维俗话说得好”兴趣就是最好的老师”，要培养学生思维兴趣，要做到以下几点，第一，数学抽象内容要具体化，直观化，形象化，小学善于形象思维，人脑中储存一些生活模型，对数学问题就是凭借自己生活常识在思考理解，形象思维还比较单一，形成不了抽象思维，比如说讲三角形，可以做一个几个三角形模型，学生很直观看得出，三角形有三条边，有三个角，进一步还可观察三角形模型，思考三角形的分类，扩大教学效果。第二：可以利用多媒体，选用一些动感图片，进行思考，学生兴趣怏然，逐步扩大思维的视野，逐步将生活问题数学化，认识数学的重要性。第三：改变教学评估方式，以前考试作业全对才给分，否则零分处理，弊病很多，严重挫伤学生积极性，极不科学，我在教学是这样做的,凡是思路是对的，答案错了给三分之二分数，学生感到思维甜头，演算更加细心，取得了事半功倍的效果。三、全面整合知识，培养创新思维能力。要提高学生的思维能力单凭以上几点远远不够的，要将思维教学落到实处才能取到实效，在进行数学知识教学时，紧扣知识的前后联系，力争从I口的知识推到新的知识，比如，讲到除法，分数，比，把它放到一起讲，让学生理解它们是从什么角度提出的，总结区别联系，遇到数学问题进行多维思考，讲到几何图形的面积时，把三角形，矩形，平行四边形，梯形放在一起思考，知道三角形的面积，然后如何以上图形分解若干三角形，即使遇到各种复杂图形分解我们熟悉图形，问题就会迎刃而解，总之对知识要进行全方位地整合，我的具体做法是，充分利用教材目录，从宏观上把握数学知识体系，要求学生按照书上目录写出知识要点，特别把相近知识引到学生找出区别与联系，掌握它们的来龙去脉，引导学生进一步思考，各块知识模板，将会怎样出题，问题症结在什么地方，陷阱在哪里，才会做到”知彼知己，百战不殆“，思考问题也会多元化也比较全面。这是数学知识教学方面。四、完善习题教学，让创新思维落到实处其次是数学习题教学，我的做法是：选好例题，一题多讲，一题多解，一题多变，一题多问，多题一解。例题选的好不好，直接关系到教学效率和效果，好的例题应包括知识含金量中，技巧强的习题，比如在讲比例，我选这样一个例题：(X-5):4=(3X+6):9o实际把方程和比例相关知识融合一起了,效率高，...