新加坡学校德育的特点及对我国的启示【】同为亚洲国家，中国和新加坡有着共同的文化渊源，新加坡积极有效地开展学校公民道德教育，取得了显著的成效，对我国具有重要的借鉴意义。【关键词】新加坡德育启示【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711〔2022〕05-013-01一、新加坡学校公民道德教育的主要特点1.高度重视公民道德教育，把德育放在首位新加坡自1965年建国以来，政府就高度重视学校公民道德教育，把道德教育放在学校教育的首位。新加坡是一个具有多民族背景的移民国家，在这样一个多元种族、多元信仰、多元价值观念的背景下，政府希望通过学校公民道德教育来增强社会内部的凝聚力和向心力，从而促进新加坡的经济持续开展和社会的稳步前进。2.注重东西方公民道德教育的融合，推行儒家伦理教育在现代化进程中，面临着东西方文化的双重冲击，新加坡进行了正确的抉择，遵循去其糟粕，取其精华的原那么，一方面吸取东西方文明的精华，另一方面有效的抵抗消极腐朽思想的影响。在“西学东用〞和“东学新用〞方针的指导下，以东方传统文化为根基，特别是儒家伦理思想，在此根底上吸取西方先进的技术和管理经验等，提倡用东方的传统美德和价值观抵御西方腐朽价值观及思潮的侵蚀，创造出了融汇东西方文化精华的新加坡文化。3.遵循教育对象的开展规律，实行渐进式公民道德教育新加坡针对教育对象身心开展的规律及其认识特点，对学生进行渐进式公民道德教育，小学从六个层次有针对性的对其展开公民道德教育。一年级以“个人〞为核心;二年级以“家庭〞为主要内容;三年级围绕“学校〞展开教育;四年级以“邻居〞为中心内容;五年级那么是“国家〞;六年级扩展至“世界〞。中学德育课程涉及培养良好品德、发挥个人潜能、促进人际关系、肯定家庭生活的重要性、发扬社区精神、加强对文化与宗教的认识、培养献身国家建设的精神等七个主题。4.重视公民道德实践，提高公民道德教育的实践性新加坡在学校公民道德教育中，重视将道德教育和道德实践结合起来。学校除了开设公民道德教育的课程之外，还开展丰富的课外活动和社区活动。首先，开展了五项辅导活动〔1〕典范;〔2〕阐释;〔3〕奉劝;〔4〕环境;〔5〕体验。其次，还开展了丰富多彩的课外活动，如尊老敬贤活动、植树活动、清洁活动等等。另外，通过规划社区效劳活动来实施公民道德教育，比方“好朋友〞方案等。5.强调必须从青少年抓起，对他们进行公民道德教育新加坡十分强调加强对青少年成长过程中公民道德的培养，从点点滴滴中抓起公民道德教育。新加坡教育部为青少年编写了很多道德教育的教材和学习资料，把古代一些著名的典故编成通俗易懂的故事供青少年学习。另外，从小学开始就开展丰富多彩的课外活动，比方“忠诚周〞、“礼貌周〞，“敬老周〞等活动，注重从小培养公民的道德实践能力，形成良好的道德水平。二、对改良我国学校德育的启示1.我国公民道德教育应受到高度重视不难发现新加坡政府对公民道德教育的重视程度，并且把学校教育作为主要阵地。目前我国的中小学学校德育仍缺乏系統性。我国应该根据国情，针对学生不同年龄段的身心特点及道德要求编写相应的德育教材，进行系统有效的道德教育。政府必须出台相应的政策大力支持德育的落实，确保把德育放在素质教育的首要地位。2.我国公民道德教育要积极吸纳传统文化及西方文化中的精华儒家体系虽有其过时的成分，但是儒家伦理作为中华民族的文化精华，在德育和价值观的教育方面仍然有不可无视的作用。因此，我们必须剔除其中不符合时代特点的腐朽局部，继承弘扬其精华。另外，我国也要注重吸纳世界文明，应该在借鉴和汲取国外公民道德教育研究成果的根底上，根据我国的国情和时代特点，大胆创新，不断改良，丰富学校德育的内容，创立具有中国特色的学校德育体系。3.我国公民教育要坚持层次性和针对性原那么我们应向新加坡学习，针对学生身心开展规律及不同的认知水平，制定出适合不同年龄层次的教育方案和纲要。在学校德育过程中遵循德育规律和学生身心开展规律，着重培养学生的道德认知能力及道德分析能力，引导学生进行道德推理及道德价值判断。同时，我们要鼓励教...