初中英语课堂教学法对教学目标的影响新疆生产建设兵团第七师123团中学王玉环【摘要】随着由应试教育向素质教育的转变，外语教学的目的也越来越突出培养学生的交际能力。虽然学生在教师的帮助下掌握了一些基木知识，但在运用外语时学生往往表现出无话可说或不知道该怎么说；即使能说一点也只停留在简单的句型上，远远达不到预期的教学目标，最根木的原因是课堂教学方法的问题。【关键词】初中英语；课堂教学；教学目标；影响【中图分类号】G423.69【文章标识码】C【文章编号】1326-3587(2014)06-0104-01随着由应试教育向素质教育的转变，外语教学的目的也越来越突出培养学生的交际能力。可是，我们在教学实践中并不是能很顺利地达到此目的。虽然学生在教师的帮助下掌握了一些基木知识，但在运用外语时学生往往表现出无话可说或不知道该怎么说；即使能说一点也只停留在简单的句型上，远远达不到预期的教学目标，最根木的原因是课堂教学方法的问题。一、英语课堂教学的特点与英语课堂教学存在的弊端1、兴趣性与积极性。在英语课堂教学中要培养学生英语的兴趣和积极性，教学要适合学生的年龄特征：班级情况和教材内容；设法让学生在学习中获得一定的满足感：教师在教学中要考虑提出一些启发性较强的问题，让学生时刻充满好奇感，一旦学生听课和操练过程中出现疲劳现象，教师应灵活运用新的教学方式来保持和激起学生的学习热情。2、实践性与交际性。实践性和交际性是英语学科的乂一教学特点，具体做法是：注意四会能力均衡发展的同时，应特別重视英语交际在课堂中的应用，以培养学生的英语表达能力。3、巩固性和发展性。遗忘是外语教学中一个严重问题，因此，我们必须重视巩固性原则，但是，单是消极的巩固往往不能达到满意的效果，而应在教学中不断发展学生的外语实践能力，也就是在发展中达到巩固。S前，传统应试教育下的课堂教育模式仍在某种程度上稳固地占据着课堂，依然普遍存在片面追求升学率的倾向，严重干扰着人才的培养，主要表现在：重教师的知识传授，轻学生的全面培养;重教师的主导作用，轻学生的主体作用；重苦学苦练，较课堂教学的不断提高。因此，在英语教学中，必须熟练掌握英语教学的特点，针对存在的问题，想办法加以克服。二、培养良好的师生感情，创造愉快的课堂气氛心理学的研究和实践证明：如果教师热爱学生，对学生抱冇良好的期望，那么，他会对学生的一举一动都看着顺眼，就可能不知不觉地给予肯定，赞扬和鼓励学生。使学生在得到愉快的鼓励后，激起对教师的更真诚的依赖和尊敬，产生上进的信心与决心。如此良性循环会产生教学所期塱的效果。中学生正处于心理和生理正在发生明显的变化，自尊心特别强，对外界的反应十分敏感，苏行为往往受到他人期待的影响。又由于英语课是一门实践课，师生的接触频繁，教师的一言一行在学生眼里总是带有褒贬奖惩的因素。因此，教师在课堂上应处处尊重学生，及吋发现他们的积极因素，并加以肯定和鼓励。这样，才能受到学生的欢迎和尊敬，从而建立起融洽的师生关系。同时教师在上课时应态度和蔼，自然可亲，富冇激情，就像是和学生谈心一样，以此创造出愉快的课堂气氛，使学生变苦学为活学，冋吋还要不断鼓舞学生，坚持以鼓励为主，对成绩好的学生进行鼓励要留有余地，成绩较差的学生要给予较多的关注，尽可能地给他们提供冋答力所能及的问题的机会，以此来保持他们学好英语的信心，从而提高学A）成绩。我认为尊重学生会取得良好的教学效果。三、注重激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师1.做任何事情，首先必须要有兴趣，学英语更是如此。埃与斯利说过：凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语最好的方法。只有保持学AI兴趣，才能加速掌握为交际初步运用英语能力。的确，在英语教学中激发兴趣，是十分重要的：可以充分利用简笔画教学，简笔画具有形象性、直观性，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓学生的想象力，增强学生学外语的兴趣和求知欲望。比如：“现在进行时”就可以借助于一幅幅生动的简笔画。把进行时态的肯定句、否定句形式利用不同人称进行操练。如:What'sshedoing?Sheissitting.What'shedoing?Heisclean...