少数民族大学生思想政治教育的提升路径摘要：作为高校思想政治教育的特殊主体，少数民族大学生的知识结构、思想意识、情感认知、行为习惯等与汉族大学生有明显差别。这就需要切实考虑少数民族大学生的身心特征和切身利益，通过提升思政工民族文化素养、完善少数民族大学生各项保障体系、营造和谐的校园人文环境等推动少数民族大学生思政教育的全面发展，进一步促进少数民族人才培养及和谐社会建设。关键词：思想政治教育；少数民族；大学生；路径：G751文献标志码：A：1002-2589（2015）06-0256-02一、少数民族大学生思想政治教育的特殊性（一）主体的特殊性学生是思想政治教育的执行主体，在整个教育过程中处于核心地位。少数民族大学生作为高校思政教育主体的一部分，在文化意识、思想特征、行为习惯等方面均具有特殊性。首先，少数民族大学生具有较强的民族意识。上大学前他们多居住在本民族聚集地，其语言、性格、价值观念、文化意识、生活习惯深受本民族文化的熏陶。根据内地高校少数民族学生的思想状况调研，99.4%的少数民族学生非常或比较重视自身的民族身份，也具有强烈的民族自豪感、荣辱观及民族感情；其次，少数民族大学生接受的文化具有多元性。他们既要学习本民族文化，也要吸取汉文化这一主体文化的精髓，同时要掌握先进科学技能。然而受历史背景及自然环境制约，部分少数民族地区教育水平欠发达，在很大程度上制约了少数民族大学生基本文化素质的养成；再次，少数民族大学生具有明显骨干性和责任感。很多少数民族学生于相对落后的地区，他们作为本民族优秀分子进入高校深造，肩负振兴本民族地区发展的重任。因此，作为民族地区现代化建设的接班人，少数民族大学生的骨干力量、责任担当日益凸显。（二）性质的特殊性从性质方面分析，少数民族大学生思想政治教育既是高校思政教育的一部分，也从属于民族教育工作。高校思想政治教育作为我国思想建设工作的一部分，是用社会主义思想、理论、道德等对大学生进行思想性教育。少数民族大学生思政教育旨在使学生树立社会主义理想、爱国主义思想、集体主义观、组织纪律观念及主人翁意识，属于思想建设工作。民族工作是作为一项“系统工程，由民族社会工作、民族经济工作、民族政治工作、民族文化工作、民族教育工作”[1]若干子系统构成。其中，民族教育是对民族及民族成员进行教育培养和文化传承的社会活动，目的是使其在主流社会中求得良性发展，使民族文化得以持续传承。少数民族大学生思想政治教育以提高少数民族学生的思想觉悟及道德素养为目的，是民族教育工作的组成部分。二、注重少数民族大学生思想政治教育的时代性作用（一）对培养民族事业合格建设者的指导性作用少数民族与汉族共同参与国家政治生活，但同时保持着具有自身特点的民族政治生活。人才是推动少数民族地区发展的关键动力，少数民族成员必须通过学习政策、法律等理论并加以实践，才能掌握主流社会所需的政治心理、政治文化，从而顺利参与国家政治、社会生活。少数民族大学生作为本民族的骨干力量，是民族地区各项事业的未来建设者和宝贵人力资源。少数民族大学生接受思政教育的过程是其知识、情感、意识及行为发展的过程，“是认知性、情意性和践行性的统一过程”[2]。一方面，思想政治教育能够培养少数民族学生的社会主义理想、爱国主义精神、集体主义观念、法制理念、道德品质等，通过社会主义核心价值观的树立使其具备融入主流社会的知识、文化、思想结构；另一方面，有利于激发少数民族大学生的主体责任意识和精神动力。思想政治教育是一项系统工程，注重学生潜在能量和精神动力的挖掘。少数民族大学生思政教育通过思想、理论、理想、信念、道德、情感、意志的培养，能够激发学生实现自我价值的精神动力，将正确民族观内化成为“贯彻执行民族政策的自觉性和主动性”[1]。因此对少数民族大学生进行思政教育是满足其政治化需求、培养其成为民族事业建设合格人才的关键所在。（二）对维护高校及社会局势稳定的保障性作用首先，少数民族思想政治教育有利于维护高校稳定。爱国主义教育是思想政治教育的核心内容，对少数民族大学生进行思政教育有利于激发...