《卖木雕的少年》教学目标：1、学习生字词，积累、理解并运用四字词语；2、通过事情的发展顺序概括课文的主要内容；3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：本课教学的焦点在于主要内容的概括以及四字词语的学习。在概括主要内容时，抓住“木雕”这一关键词，然后利用事情的起因、经过与结果进行概括。在四字词语的学习中，联系生活经验理解并运用。教学过程：一、介绍大瀑布，导入课文。1、老师谈话：在遥远的非洲有一个世界著名的大瀑布。1）这就是莫西奥图尼亚大瀑布，它的名字真难读。谁来挑战一下。生读大瀑布名称。2）出示大瀑布介绍，请生读。（莫西奥图尼亚大瀑布位于非洲南部，高120余米，宽达1800米，比我国著名的黄果树瀑布宽了几乎90倍，是世界三大瀑布之一。“莫西奥图尼亚”在当地语中意为“雷霆（ting）翻腾的云雾”。）3）生欣赏图片，谈感受。4）你们说的真好，文中是怎么写的？让我们来读一读。出示：游人如织、名不虚传和十分壮观让生理解。名不虚传：什么意思？传出的名声与实际相符合，不是虚假的。文中是什么让人觉得名不虚传？你觉得你去过的哪些地方也名不虚传？（名不虚传不仅仅可以形容景色，还可以形容人物。）游人如织：什么意思？是啊，来到非洲游览“莫西奥图尼亚大瀑布”的游人很多，有白种人，有黑种人，有黄种人，各种肤色，各种语言，各个国家的游人都有，书上有个词叫——游人如织。形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻。这里是说游览莫西奥图尼亚大瀑布的人很多。你能用它说句话吗？2、面对如此美丽壮观的景色，你能通过你的朗读表达你的感受吗？3、了解作者详略得当的写法。4、今天就让我们走进非洲，去认识一位卖木雕的少年。5、自读课文。二、检查预习，学习生字词。1、师：昨天，孩子们已经预习了课文，相信大家对课文的生字词一定比较熟悉了吧。（出示字词）你能读准它们的字音吗？2、生分行读，师正音。（领读）3、联系课文理解四字词语的意思，积累词语。（课件出示）①“一模一样”的“模”是一个多音字。在这里它读“mú”。表示形状、样子、模子的意思。你知道它的另一个读音吗？②多音字选择字音填空。（课件出示）齐读词语4、师：清晰可辨的“辨”字很容易弄错，你能找到与它相近的字吗？（讲辨字方法：辩:讠和说话有关；辫:纟和头发（丝）有关；瓣:瓜和植物有关，剩下是辨。）教大家一个识记他们的顺口溜：点撇为分辨，有言是辩论，绞丝是辫子，瓜地开花有花瓣。“辨、辩、辫、瓣”选词填空。5、同学们的预习很认真！把词语送进句子里，你还能读吗？（出示三组句子）三、再读课文，理清文章脉络。1、通过刚才的检查和进一步学习，孩子们已经对词句很熟悉了，现在把这些句子送进课文中，赶快小声来读读课文吧，边读边想课文围绕小象墩这个木雕，先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？（交流）2、我们可以按这个顺序说一说课文的主要内容，你能说说吗?（两人说）3、我们一起来说一说。（ppt填空）四、赏读课文。1、让我们再来欣赏一下精美的木雕吧！1）生欣赏图片，谈感受。2）你能用一个词语来形容你眼前的木雕吗？相机理解词语：构思新奇：指构思新颖、奇妙。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。栩栩如生是一个AABC式的词语，你还积累了哪些AABC式的词语？（出示相关句子，生读）琳琅满目：形容美好、完美的事物很多。文中是说什么琳琅满目？说说生活中还有什么地方的物品多得能用琳琅满目来形容？各式各样：许多不同的样式或方式。你能用它说句话吗？（出示相关句子，生读）3）这么多引人注目的木雕，我选哪个带回中国呢？请到文章中读一读，找一找。4）生汇报，师出示图片和段落。生读，接读：我捧着如此栩栩如生、构思新奇的木雕，仔细观赏，爱不释手。（出示句子）5）你从哪个词语可以看出作者对象墩的喜爱？（爱不释手的“释”的理解）指导朗读：面对如此栩栩如生、构思新奇的木雕，你能通过你的朗读表达你的感受吗？6）一个“爱不释手”就让我们体会出作者对象墩的喜爱，作者用词可真精准啊！文章中还有许多这样的四字词语，看老师收集到的这些四字词语，一起读。7）出示词语，生读。五、积累词...