小学道德与法治教学中多媒体的运用分析强静【摘要】小学是培养学生人格品质以及法治观念的重要阶段，而道德与法治教学是培养学生基础的法治、道德意识的重要科目。在教学过程中，多媒体的运用为教师的教学起到极其重要的辅助作用。本文旨在探讨小学道德与法治教学过程中多媒体的运用。【Key】小学道德与法治多媒体运用分析：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.065小学生现阶段的理解能力偏低，尤其是小学低段的学生，对于抽象性的理论知识理解难度偏大。在道德与法治的教学过程中，由于两者都过于抽象，仅仅依靠教师在黑板上的讲解以及对理论知识的阐述是不行的，学生对于道德与法治观念的印象并不那么深。而多媒体教学能够带来活灵活现的、相对真实的道德与法治辅助教学资源。利用多媒体制作与道德与法治教学有关的视频和动画，能够给学生带来愉悦的学习体验。一、多媒体在道德与法治教学中的作用1.有利于为学生提供丰富的教学资源。社会生活从来不缺少在道德与法治这两方面的例子。比如道德方面的例子，我们生活中常见的尊老爱幼、主动让座、礼貌问好等，这些都是展现一个学生人格品质和道德素养的最基础的细节行为。而在法治方面，社会生活中从来没有间断过知法犯法或者遵纪守法的行为案例。这些都是生动的例子，更是小学道德与法治教学之中可以用到的极富教化作用的教学资源。有了多媒体，教师在有关道德与法治知识点讲解中，根据这些知识点搜集与之相关的典型的教学案例。这些案例可以用视频、图片等方式展现出来的、能够被小学生广泛接受的教学资源都是促进小学生道德与法治素养成长的关键。用生活中真实的案例给予学生有步骤、有计划的德育和法治教学。2.有利于借助多媒体营造教学情境。营造教学情境一直都是小学教育教学阶段重要的教学手段。这一教学模式充分地考虑了小学生现有的理解知识的水平以及学习兴趣特点。通过营造与课程教学有关的情景和氛围给予学生教材之中所教知识点真实的、活灵活现的学习体验，这是促进学生对知识点记忆和理解的有效方式。在道德与法治的教学之中，比如针对尊老爱幼这一道德知识点教学，教师可以利用多媒體制作与这一主题相关的教学背景、音乐，甚至是教学视频。通过对视频中情景的描述和再现，营造出一种和谐的、尊老爱幼的教学氛围。面对年迈的老人或比小学生自己还幼小的儿童，教会小学生应该如何去帮助他们、尊敬他们、爱护他们。通过情景的营造，让学生在以后的生活之中遇到类似的情景也能知道自己该怎么做。3.有利于帮助学生更加直观地理解教学内容。根据小学生现有的理解能力和学习特点来看，教师其实能够很容易掌握学生学习的规律，同龄人所表现出来的学习特性是大部分小学生最典型的学习形式。而利用多媒体进行道德与法治教学形式的创新，恰好能满足小学生追求新鲜感以及趣味性的学习特点。教师能够用多媒体制作色彩鲜明的演示文稿，储存并展示具有道德教化意义的动画片，学生能够在观看时，促进对知识点内容的理解。此外，当前一些权威性的动画影视之中，尤其是针对小学阶段的儿童所制作的动画片，带有很强的道德与法治教化意义。这些动画以幽默诙谐的方式演绎出来，受到了许多小学生的青睐。在观看这些富有趣味性的动画片的同时，学生获得了愉悦的情感体验，同时还从这些富有教化意义的动画片之中，潜移默化地纠正自己的生活和学习中的不良行为。用这种方式学习，比起教师在课堂之中干瘪的讲解来说，学生理解知识的效果是显而易见的。二、如何运用多媒体进行道德与法治教学1.利用多媒体进行道德与法治相关知识的课堂导入。道德与法治这一科目虽然不像音乐、美术等科目一样富有较高的趣味性，但是由于这类科目所涉及的知识点教学与小学生在生活中方方面面的行为准则有密切的联系，因此，这一科目的教学很容易引起学生的情感共鸣。因为许多教材中提到的知识点，学生或多或少都经历过或者亲眼见到过。在课程教学之中吸引学生的学习注意力是比较容易的。那么教师可以在一堂课的教学之初，通过制作足以引起学生情感共鸣的教学课件，或者是课前带领学生进行某一道德行为或法治行为的角色演练，更好地将学生带入到本堂课的学...