通过玩扑克牌提高学生计算能力《小学数学课程标准》将“合理、准确、迅速的运算能力”作为四大基本能力之一鲜明地提出来。由此不难看出运算能力在学生数学综合能力中的地位和作用。培养学生准确而迅速的计算能力,是小学数学教学中的一项重要而艰巨的任务，也是小学数学教师在教学中必须努力完成的重要任务，更是学生学好数学的基础。经过调查，我们总结出学生的计算错误主要有以下几种情况：1.习惯不好，粗心大意（1）题目抄错。如将“÷”看成“＋”；将“0.93”写成“0.98”；将“645”误写成“654”等。（2）答案抄错。如把验算的结果抄写成计算的结果，或者算对了结果却写错了等。还有的学生书写不规范，导致数字变形，就把变形了的数字看成其他数字，以致出错。2.口算不强，基础较弱---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---如20以内加减口算不熟练，造成在完成进位加和退位减时出错较多。有些学生的乘法口诀还不能熟练背诵，导致试商出错。3.算理模糊，张冠李戴如：857－298＝857－300－2＝557－2＝555，已经从857中多减2了，应该加上2；再如，在教学小数加减法时，我们常强调小数点要对齐，但学生在学习小数乘法时，常常就把末位对齐变成小数点对齐了。4.态度不端正，求快出错部分学生由于懒惰，只求完成任务，不仔细审题，从而造成错误，如单位未统一、用错公式或未挖掘题意中的隐含条件等。另有部分学生一味求快，急于求成，导致运算错误。鉴于计算能力在数学学习以及生活中的重要地位，教师在教学中往往花许多时间和精力提高学生计算能力。学生还是常常出错，大多数教师会加强练习来提高学生的计算能力。反复枯燥的强化让学生对计算产生厌倦，甚至失去对数学的兴趣，这样的代价是得不偿失的。因此，我们尝试着通过游戏等有趣的形式寓教于乐，通过这样的方式提高学生的计算能力，同时也激发了学生的学习数学的兴趣。其中“通过玩扑克牌进行四则运算”就是我们进行计算练习的一种有效方法。目前，有部分教师、家长对学生计算能力弱化的现象采取了一些措施，很多教师、家长也采用“玩扑克、数点子、学计算”来提高学生的计算能力。有的效果并不是很好，究其原因：练习缺乏针对性，没有一个系统---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的方法。为此，我们希望能通过有针对性、系统性的玩扑克的练习使学生在游戏中达到计算准确、快速的目的。其具方法如下：1、加法（1）十张扑克牌（1-10，A代表1）中任意选两张牌相加(适合于一年级20以内加法计算)。（2）十张扑克牌（1-10，A代表1）从1一直开始累加（适合于一年级下册，二年级100位以内的加法计算）。2、减法（1）十张扑克牌（1-10，A代表1）中任意选三张牌，选两张牌组成一个两位数减去另外一张牌的一位数（适合于二年级的减法计算）。3、乘法和除法（1）十张扑克牌（1-10，A代表1）中任意选两张牌，将两张牌的数字相乘，得出的结果；再反过来问：结果除以两张牌中任意一张牌的数字，得什么？（适合于二年级的乘法和除法计算）。例如：在十张扑克牌（1-10，A代表1）中选出两张牌，一张是7，一张是8，将两张牌相乘就是7x8=56；将得出的结果除以两张牌中任意一张牌的数字就是56÷7=8或56÷8=7。4、算24点（1）.四人每人各十张扑克牌（1-10，A代表1），每人出一张牌，看谁最先在选出的四张扑克牌中用加、减、乘、除运算，结果等于24。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---