关于提高高中生历史学习兴趣的研究唐忠梅【摘要】在高中课程中，历史作为一门较为基础的学科，不仅仅对学生的学业发展有重大影响，对学生自身的文化素养和历史素养的提高也有一定的帮助。基于以上两点，本文就课堂教学及学生自身对如何培养和提高高中学生学习历史的兴趣，进行了分析和研究并提出了几点建议。【关键词】高中历史学习兴趣课堂教学：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.138近几年来，国家大力提倡复兴传统文化，“传统”顾名思义就是过去传承下来的，历史的东西。当代，人们越来越重视对古文物、古建筑的研究。而这些与历史息息相关、密不可分。我们都知道，高中历史课程内容较多，课时紧张，学生学习压力较大，以至于出现机械学习的情况，对历史学习提不起兴趣。所以，老师要改变自身教学方式，不能仅仅为了完成教学工作而进行讲课，要为了学生的未来和全面发展而制定合理的教学计划。同时，也是为国家复兴传统文化、传承历史培养人才。学生自己也要主动进行历史兴趣的培养，课上认真听老师的讲解，课下要多进行历史素养的提高，可以通过阅读历史课外书，参观历史古迹等。为了顺应当前重视传统文化的潮流，高中历史教师要付出更多的精力和更大的努力来提高学生学习历史的兴趣，学生也要付出加倍的努力为自己的发展奠定基础。本文主要从两个方面展开论述：1.结合自身经验对关于高中学生学习历史的兴趣的问题分析，2.就当前我国高中历史教育的现状，对如何培养和提高学生学习兴趣提出的几点建议。一、高中历史学生学习兴趣的培养问题分析（一）教师教学方式存在问题高中历史除了必修部分外，还有一部分选修，所以课程内容较多，而在高中阶段，历史并不是作为一门主课来进行学习，所以课时较少。许多教师一味按照教学大纲来进行授课，一节课匆匆忙忙把课本内容讲完，有些历史事件和历史人物来不及给学生们补充。课后学生们也仅仅是按照老师布置的作业进行复习，根本起不到提高学生学习兴趣是作用。老师上课死板，没有创新，学生听不进去，导致对历史提不起兴趣，觉得历史枯燥无味。如果高中历史教师能够在课堂上把一个历史事件讲得生动逼真，会大大吸引学生的注意力，从而提高学生学习兴趣。同时老师为了提高学生的历史成绩，让学生们生硬的记住历史事件的时间、发生、经过、结果，这样机械的学习方法只会让学生更加不喜欢学习历史。（二）应试教育的弊端虽然近些年来，国家一直提倡发展素质教育，可是效果并不明显，应试教育依然是我国教育的主流。也正是因为在这样的教育制度下，扼杀了学生们学习的兴趣和乐趣。许多家长为了提高孩子的学习成绩，不让孩子看课外书，不让孩子出去旅游，给孩子报各种各样的辅导班，使得学生们失去了自主学习的时间。高中历史课本上的内容仅仅是中华五千年文明中的一部分，学生需要广泛阅读课外书籍来补充自己的历史常识。所谓的“好学生”为了能在考试中拿一个高分成绩，死记硬背老师讲的和课本上的内容，完全失去了对历史的学习兴趣，只是机械的在背历史。（三）學校重视力度不够有些学校认为历史不是一门主课，缩减课时量，从而给教师和学生带来了更大压力。学校不重视也会导致任课教师的懈怠和学生们的轻视，带来巨大的负面影响——学生不喜欢历史，觉得历史不重要。学校不重视历史教师的质量，甚至让别的课程的老师进行历史授课，导致教学效果不佳，学生对教师不满意，有的地方有疑问也不主动提问，逐渐对历史学习失去了兴趣。二、高中历史培养和提高学生兴趣的建议（一）教师改变授课方式高中历史教师要改变过去传统的授课方式，大胆进行创新。在讲述一个历史事件时，可以借助多媒体，将一些相关的图片展示给学生，给他们留下更深刻的印象。不要只讲课本上的内容，一些必要的历史常识，老师要进行补充。历史不是一门死学科，高中历史教师要教给学生学习历史的方法，不要死记硬背。对一个历史人物的评价，不要将自己的看法灌输给学生，也不要将历史大家的看法灌输给他们，要告诉学生历史是开放的，每个人都有自己的看法，不要只相信学界的主流思想。要鼓励学生进行课外阅读，不要局限于课本上的知识，从而进一步培养和提高...