浅谈医学多媒体教学利与弊刘轲（河南中医学院第一临床医学院河南郑州450000）【中图分类号】R193［文献标识码】A【文章编号］1672-5085（2012）12-0123-02【摘要】木文从多媒体教学具有的直观性、条理性和灵活性及有效提高教学质量等方面举证了多媒体教学己成为医学高等教学中课堂教学中不可或缺的辅助手段；同时，对我国部分医学院校多媒体教学中的过多注重形式不重实际、不当利用多媒体教学造成诸多不必要的资源浪费等弊端进行分析，同时论证其改进方法。【关键词】多媒体教学医学优势弊端随着多媒体技术手段和办公应用软件的普及，多媒体教学已经成为如今我国高校课堂教育必要的辅助手段之一。所谓多媒体教学，就是指在教学过程中,根据教学对象的特点和课程设计，合理利用现代教学媒体（如互联网、office应用软件、视频音频等）手段并使之与传统教学手段相结合，从而形成完整、育•观的教学结构，达到并优化教育效果。医学作为一项理论与实践并重的学科，多媒体教学手段应用尤其广泛。但是，在这中间也暴露出一些问题，值得医学教育工作者们反思和改进。1医学多媒体教学存在的优势1.1多媒体教学手段具有直观性医学教学中，尤其是临床医学和病理学等课程容量大、实践性比较强的学科教学中，如果单靠教师口头传授，难以达到预期的教学目标。多媒体技术手段的引入能够极高地提高课程质量。特别是在临床医学的教学中，必将涉及到器官、组织、解剖等需要直接经验的教学内容,单凭教师的口头讲授难以描述详尽。随着医疗技术的进步与发展，许多复杂的知识也难以通过教师的语言得以讲解，因此，多媒体教学的优点就得以凸显出来。首先，通过计算机投影技术，学生们能够接触到各种教学图片的展示，甚至一些具体的操作过程可以通过视频短片得以展现，不仅能够收到直观的视觉、听觉效果，同吋也能够在新生当中培养对学科的学习兴趣，节省了教学的吋间成本和人力成本，达到事半功倍的效果。1.2多媒体教学手段具有条理性运用计算机中的办公软件和文字处理软件编写教案和课件，已经成为高校课堂教育的主要教学手段。特别是PowerPoint的运用，为课堂教学带来极大改革。传统的教学展示手段以教师口述、板书为主，可传递的有效知识十分有限，并且教学内容常常受主观能动性引导,缺乏一定的条理性和系统性。通过多媒体教学手段，教师可以在课前将教学内容、所需辅助材料、文字图片等加以整合，利用PowerPoint将教学提纲和脉络加以梳理，同时可以通过文字字体、颜色、版式设计等将教学内容的层次、垂点、难点加以区分，使学生一目了然。1.3多媒体教学具有灵活性，节省教育资源多媒体教学是基于计算机通信技术和办公软件、文字处理软件的应用而发展起来的，因此，多媒体教学中的课件和资料可以利用技术手段实现共享和传播。首先，针对缺勤或者课上掌握得不全面的学生，可以在教师许可的情况下用移动存储设备实现课件的共享，不仅能充分利用了教学资源，同吋也提高了学生的积极性和主动性。其次，一些教师也可以直接将在校外参与学术会议的文字、影像资料和学术论文等学习资源在学生中共享，甚至可以上传到网络空间，使更多的学生受益。因此，多媒体技术手段在课堂运用，能够大量节约临床医学教学的人力、财力和吋间的支出，十分适合医学本科生低年级的基础授课和大班教学。2医学多媒体教学存在的弊端与不足2.1医学多媒体教学中存在着过分注重外在形式的现象不少教师在准备多媒体课件尤其是PowerPoint幻灯片课件的吋候，经常会出现过分注重课件形式、忽略课件内容的现象。这种现象在一些教学经验不足的青年教师中间也十分常见。有的教师在制作课件的吋候，为了吸引学生的注意力，会在课件的版式、颜色、字体、切换手法上大费周章，而将课程本身内容搁置一边，产生了“本末倒置”的错误。如果多媒体课件的形式大于内容，那么多媒体教学本身也就没有意义了。单凭样式繁复的课件吸引同学注意，忽视了教学内容本身和教师自身人格魅力和讲课风格的展现，这样的课堂也是缺乏生命力的。2.2不恰当地使用多媒体教学会影响教学效果在教学中，笔者发现个别教师存在着“以课件为纲”的现象。尤其是对于一些以理论知识...