将小学体育中的田径教材变得更加游戏化的实际研究祝羿涛摘要在教育改革全面推进的背景下，体育教育变得尤为重要。其中，将小学中占比最高的田径教育变得更加全面、更加游戏化便是目前小学教师需要考虑的问题。本文就针对此问题提出了几点建议。Key小学生田径游戏化：G82文献标识：A：1009-9328（2021）07-040-01在体育课程中，田径训练一直都是体育教育的重要内容。然而田径运动的枯燥无趣使其成为了一项不受学生欢迎的运动。在小学，由于学生的注意力、耐性等的不足，将游戏化元素融入田径教学当中是一种有益的尝试。为此，应尽量做到如下几点。一、体育器材儿童化体育器材是田径训练的必需品。但不可否认，现如今的器材只能起到比赛与训练的作用，其颜色单一、样式单一。对于小学生来说，他们正处于思维发散，想象力丰富的时期，成人使用的器材根本无法满足他们对体育的想象，也不符合他们的审美。要想培养学生的兴趣，必须首先抓住他们的眼球。将单一的体育器材更换成符合小学生审美的器材，如将跑道设计成森林、海洋等各种场景就是非常有效的一种方式。此外，体育器材一般比較坚硬，有些跑道也是比较的生硬，这都容易对小学生造成身体伤害。因此，以橡胶类器材替代现有的器材，会大大减少学生运动损伤的概率。二、体育课堂情境化如今的田径课堂是比较传统的课堂，许多教师运用传统的教学方法来传授一些基本的运动技能。然而对于小学生来说，他们的接受能力有限。传统的教学方法，并不能让他们很好地理解和接受，并且练习的重复性突出，这些都不利于学生学习兴趣的形成。因此，尝试将田径课堂情境化则是一个有益的尝试，如在教小学生规范做出蛙跳动作时，我们可以先引导学生去看一些小青蛙跳跃的姿势，然后让学生进行模仿，并且教师要给出激励措施，比如说哪位学生模仿的像，哪位学生可以获得奖励。奖励可以很简单，是一个小红花或是一支铅笔。教师可以让模仿得好的学生来做示范，然后纠正他的动作。而且用这种方式可以让学生真正体会到运动技能的一些含义，并且在这种模仿娱乐中学习，他们是非常欢乐的。对于小学生来说，他们的模仿能力是非常强的，所以可以通过教学情境化的方式提高教学效率。三、体育教师要深入探索将田径课堂游戏化离不开体育教师的努力，需要体育教师更加专业，对内容掌握更加熟练，并能灵活运用各项田径技能，甚至需要体育教师掌握教材又要超越教材。在体育教师的探索不断观察，才可以创新出各种各样的游戏方式，将其与实际的体育训练相结合，比如模仿动物来传递一些基本的体育技能，或者是设计一些相关游戏来传授相应的体育技能，而不只是按照课本开展按部就班的教学。比如投掷类项目，大力快速挥臂的一些基础知识可以演化成“抡大锤”的游戏，让学生手中拿一个物件当作锤子，来模仿作坊里抡大锤的行为。通过游戏让学生掌握快速有力挥臂的技巧，更有利于学生投入学习之中。在游戏的同时，教师可以提出几点注意事项，如让学生的挥臂更加沉稳、更加准确等。简言之，教师是在纠错的过程中去完成技能教学的。在中长跑训练中，呼吸训练是一个重点。如果教师仅仅用语言去表达呼吸的方式是不容易让学生理解清楚的。那么，就可以用具体化的方式来表达如何呼吸，如可以让学生观察一些动物的呼吸方式，或者是用吹气球的方式告诉学生如何呼吸。一口气的长度应该是多少，就是根据气球大小程度来判断。如此，学生就可以有一个直观的感受。这一系列的游戏设计都需要教师的不断钻研，需要他们对体育技能掌握熟练。所以说教师的探索研究是必不可少的，而且是至关重要的。四、结语现阶段在教育改革全面推进的背景下，体育教学发生了明显的变化，对教师提出的要求也越发严格。体育改革要求小学生的体育教育更加形象化、生活化，并且将游戏融入体育教育中，重点在于培养小学生的体育兴趣，让他们在有兴趣的同时参与体育训练锻炼身体，掌握一定的体育技能。田径运动在整个体育教育中所占比重有所增加，尤其是对于小学生来说，一些高强度的训练并不适合他们。所以田径类运动也是最适合他们的运动，因此需要不断地进行田径类运动的游戏化深入研究。但是并不是说每一项技能都需...